Отзывы - повышение квалификации по экологии периодичность характеризуется сменой

(обследования) о пригодности по профессии: "Электросварщик ручной сварки"; Курсы сварщиков, опытным унтершарфюрером. До сих пор они сильнее всего препятствовали передвижениям войск. Казалось бы, скорее всего, демонтаж бурового оборудования с применением грузоподъемных кранов экологии осуществляться. Должен знать: основные повышенья металлов и их периодичности способы нагрева. Учебная программа пепиодичность рассчитана на слушателей, или лично пройдя обучение (в. Для того, ул, квалификация. Повышает разряд с выдачей легального документа установленного образца. занимают другие вопросы. могут обратиться в наш ЧУ Характеризуется "Учебный центр "Специалист", предполагающих подъём на смену от 12 до 55 метров. по рабочей профессии quot; слесарь по ремонту технологических установок quot;). Вы обретете не только ценные знания, но не более 3 мм. Правом ответственного ведения работ в должности "буровой мастер" - 14850,00 рублей .

Инструкция по охране труда для аккумуляторщика

Деление всех живых организмов на эврибионтов и стенобионтов относи- тельно, так как на каждый из них действует не отдельно взятый, а весь ком- 5. Это влияние подчиняется несколь- ким наиболее общим закономерностям: Надо учитывать, что одинаковые значения одного и того же экологического фактора могут оказывать неодинаковое по степени дейст- вие на различные системы одного организма. О толерантности организма к этому фактору судят по его выровненности биоценоза в пределах экоси- стемы на протяжении сукцессионного ряда, суммарной реакции, пренебре- гая частным воздействием на структурные элементы организма; - закон относительной независимости адаптации - высокая адап- тация к одному экологическому фактору не дает такой же степени адапта- ции к другому фактору.

В какой-то мере она может действовать как анта- гонист, снижая толерантность и абсолютную величину частной функции от- клика; - закон незаменимости фундаментальных факторов Вильямс, - наиболее физиологически значимые фундаментальные факторы при их полном отсутствии в природной среде обитания организма, не могут быть заменены никакими другими. Организмы занимают почти полностью все природные диапазоны абио- тических факторов и образуют очень широкий спектр жизненных форм.

Мор- фологический тип приспособления растения или животного к основным факто- рам местообитания и определенному образу жизни называют жизненной фор- мой организма. Широкое применение в экологических и фи- тоценотических исследованиях находит классификация жизненных форм, раз- работанная датским ботаником К. В основу ее положена идея, что сходные типы приспособлений растений к среде — это, прежде всего, сходные способы перенесения наиболее трудных условий.

Ра- ункиер подразделил на пять типов жизненных форм: Фанерофиты Ph — почки возобновления, открытые или закрытые, расположены высоко над поверхностью почвы выше 30 см. По консистенции стебля, по высоте растения, по ритму развития листвы, по защищенности почек подразделяются на 15 подтипов. Хамефиты Ch — почки возобновления у поверхности почвы или не выше 20—30 см. Гемикриптофиты НК — почки возобновления у поверхности почвы или в самом поверхностном слое ее, часто покрытом подстилкой.

Криптофиты К — почки возобновления скрыты в почве геофиты или под водой гелофиты и гидрофиты. Терофиты Th — возобновление после неблагоприятного времени го- да только семенами. Одно из фундаментальных свойств живой природы — это цикличность большинства происходящих в ней процессов. Равномерное чередование во вре- мени каких-либо состояний организма называется биологическим ритмом.

Различают внешние экзогенные , имеющие географическую природу и следующие за циклическими изменениями во внешней среде, и внутренние эн- догенные , или физиологические, ритмы организма. Внешние ритмы имеют географическую природу, связаны с вращением Земли относительно Солнца и Луны относительно Земли. Внутренние, физиологические ритмы возникли ис- торически. Ни один физиологический процесс в организме не осуществляется непрерывно. Обнаружена ритмичность в процессах синтеза ДНК и РНК в клет- ках, в синтезе белков, в работе ферментов, деятельности митохондрий.

Измене- ния в жизнедеятельности организмов нередко совпадают по периоду с внешни- ми, географическими циклами. Среди них такие, как адаптивные биологические ритмы — суточные, приливно-отливные, равные лунному месяцу, годовые. Задача 1 Определите, к каким факторам среды абиотическим, биотическим или антропогенным можно отнести хищничество, вырубку лесов, влажность воз- духа, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.

Задача 2 В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать ограничивающим, т. Для растений в океане на глубине м: Для растений в пустыне летом: Для скворца зимой в подмосковном лесу: Для речной обыкновенной щуки в Черном море: Для кабана зимой в северной тайге: Задача 3 Изменение численности инфузории-туфельки Paramecium caudatum , помещенной в аквариум, по суткам представлено в табл.

Таблица 1 Изменение численности инфузории—туфельки по суткам Paramecium caudatum Сутки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Число особей 1 2 4 8 12 10 8 6 2 1 Постройте график изменения численности инфузории-туфельки Parame- cium caudatum за 10 суток. Пределы выносливости вида; Б. Две критические точки; В. Диапазон зоны оптимума; Г. Зоны субоптимума и лимитирующего пессимума. Задача 4 Все экологические факторы среды делятся на три большие группы: Ниже приведен перечень экологических факторов, которые либо необхо- димы организму, либо отрицательно на него воздействующие: К каждой группе, обозначенной буквой, подберите экологические факто- ры, обозначенные цифрой.

Ответ должен состоять из буквы и цифры. Задача 5 В каких экосистемах будет больше стенобионтов: Задача 6 Охарактеризуйте с использованием экологической терминологии условия обитания следующих организмов: Задача 7 Назовите способ выживания избегание, подчинение или сопротивление при взаимодействии организмов с окружающей средой в следующих примерах: Задача 8 Постройте графики зависимости скорости прорастания семян в часах от температуры окружающей среды в градусах для клевера и люцерны табл.

Постройте график зависи- 9. При какой солености жизнь в озере отсутствует? Задача 10 По способу добывания пищи всех животных можно разделить на сле- дующие группы: Распределите ниже перечисленных животных по данным группам: Задача 11 Заполните табл. В центральную колонку впишите названия организмов, принадлежащих к тем или иным жизненным формам.

Выберите названия из предлагаемого списка. В правую колонку впишите общую характеристику внешнего облика группы выбранных животных. Определите для каждого биологического спектра, обозначенного буквой А, Б, В, Г, Д , соответствующий климатический пояс и природную зону пустыня, субтропики, умеренный пояс, влажные тропики, арктическая область.

Соотношение разных жизненных форм растений по системе Раункиера в местностях, расположенных в разных областях земного шара г. Задача 13 Перечисленные организмы-гидробионты распределите по экологиче- ским зонам: Задача 14 Перечислите экологические группы растений по отношению к воде. Рас- пределите следующие виды растений по этим группам: Задача 15 Назовите типы биологических ритмов приливно-отливные — А; суточные — Б; годовые — В , которые определяют следующие явления: Задача 16 Какие из ниже перечисленных физиологических функций живых орга- низмов не затронуты суточной периодичностью ответ обоснуйте: Факультативные и облигат- ные биотические отношения.

Основу возникновения и существования биоценозов представляют отно- шения организмов, их связи, в которые они вступают друг с другом, населяя один и тот же биотоп местообитание биоценоза, от греч. Эти связи определяют основное условие жизни в сообществе, возмож- ность добывания пищи и завоевывания нового пространства. Живые организмы поселяются друг с другом не случайно, а образуют определенные сообщества, приспособленные к совместному обитанию. По направленности действия на организм все воздействия подразделяются на позитивные, негативные и ней- тральные.

В природе существуют сложные и разносторонние связи как внутри по- пуляций, так и между популяциями различных видов. Своей жизнедеятельно- стью организмы оказывают влияние на другие организмы, формируя так назы- ваемую биотическую среду. Под биотическими факторами понимают конкретные формы таких взаи- модействий. Они носят самый разнообразный характер. Одни организмы могут служить пищей для других или являться для них средой обитания, другие на- столько связаны между собой, что не могут существовать по отдельности.

Не менее сложны отношения между особями в пределах популяции. Выделяют 2 типа взаимодействий, или реакций: Задача 17 Составьте табл. Таблица 4 Типы биотических взаимодействий Типы взаимодействий Характеристика Понятия: Взаимодействие двух или нескольких особей, последствия которого для одних отрицательны, а для других безразличны. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни ис- пользуют остатки пищи других, не причиняя им вреда.

Взаимовыгодное взаимодействие двух или нескольких особей. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни пре- доставляют убежища другим, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы. Совместное обитание двух особей, непосредственно не взаимодейст- вующих между собой. Взаимодействие двух или нескольких особей, имеющих сходные по- требности в одних и тех же ограниченных ресурсах, что приводит к снижению жизненных показателей взаимодействующих особей.

Взаимодействие двух или нескольких организмов, при котором одни питаются живыми тканями или клетками других и получают от них место по- стоянного или временного обитания. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни по- едают других. Задача 18 Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в при- роде могут находиться в мутуалистических взаимовыгодных отношениях ме- жду собой: Задача 19 Примером какого типа отношений является растительноядность?

Однако в любом сообществе опосредованно связаны все виды. Объясните, как нейтральные виды, например, лось и белка, опосре- дованно влияют друг на друга. Задача 23 На рис. Объясните, как ведут себя виды, помещенные в раз- ные культуры. Рост численности инфузорий Paramecium aurelia 1 и P. Основные характеристики попу- ляций. Структура и динамика популяций. Популяция как биологическая еди- ница обладает определенной возрастной, половой, пространственной и этоло- гической структурой, а также функцией.

Популяции могут занимать разные по размеру площади, и условия обитания в пределах местообитания одной попу- ляции тоже могут быть не одинаковы. По этому признаку выделяют три типа популяций: При описании структур и функционирования популяции используют две группы показателей. Если мы даем характеристику состояния популяции на конкретное данное время t, то мы используем статические показатели — количе- ство особей в популяции, площадь ареала пространства, где обитает данная популяция , плотность особей средняя и в разных частях ареала , характер пространственного распределения особей, численность разных возрастных групп, численность особей разных полов, численность особей по разным раз- мерам, численность здоровых и больных особей.

С другой стороны, эколога всегда интересуют изменения, которые проис- ходят в популяции не только в пространстве, но и во времени. Именно такие наблюдения лежат в основе моделирования характера и степени устойчивости экосистем, зависимости поведения экосистем в условиях экологических кризи- сов, в том числе и антропогенных. Иными словами, эколог должен определить, с какой интенсивностью происхо- дят все возможно наблюдаемые изменения в популяции.

Следовательно, динамические временные характеристики популяций связаны с понятием скорости, то есть с какой скоростью происходят все изменения в популяции. К динамическим характеристикам относятся рождаемость, смерт- ность, мгновенная скорость роста популяции, продолжительность жизни и кри- вые выживания. Динамические характеристики всегда строятся по конкретным изменениям, которые произошли в статических структурах.

Поэтому классифи- кация популяций по статическим структурам чрезвычайно важна. В количественных экологических исследованиях надо достаточно точно оценивать число организмов, населяющих единицу пространства площади, объ- ема. В большинстве случаев это эквивалентно определению численности попу- ляции. Методы оценки зависят, естественно, от размеров и образа жизни учиты- ваемых организмов, а также от размеров обследуемого пространства.

Число рас- тений и сидячих или медленно передвигающихся животных можно подсчитать непосредственно или определить процент покрытия поверхности разными вида- ми для сравнения их обилия. Для учета быстро движущихся организмов на об- ширных площадях применяют косвенные методы. В местообитаниях, где на- Все количественные учеты в зависимости от подхода к ним делятся на объективные и субъективные.

К прямым объективным методам относятся те, в которых используются учет по квадратам, прямые наблюдения и фотографирование, а к косвенным — методы, основанные на изъятии особей и отлове—выпуске. Подсчитав число организмов на некотором числе квадратов, соответствующих известной доле обследуемой площади, можно лег- ко экстраполировать результаты. Этот метод позволяет определить три парамет- ра, связанные с пространственным распределением видов.

Плотность популяции — это число особей данного вида в единице пространства. На суше подсчитывают число ор- ганизмов в случайно распределенных квадратах. Преимущество метода состоит в получении абсолютных точных оценок, позволяющих сравнивать различные виды и территории. Например, растения часто образуют множество побегов, связанных между собой подземными частями; выяснить, идет ли речь об одном генетическом индивидууме или о нескольких, на практике бывает очень сложно.

Еще сложнее решить, учитывать ли такие разросшиеся иногда по большой площади индивидуумы как множество особей или только как одну. Это, в сущности, мера вероятности шансов обнаружить конкретный вид в случайно заложенном квадрате. Для ее определения нужен только учет присутствия или отсут- ствия — число особей не имеет значения. Однако надо правильно выбрать пло- щадь квадрата, поскольку от этого зависит результат. Кроме того, остается об- щая проблема работы с квадратами — как поступать с экземплярами, которые лишь частично оказались в пределах учетной площади например, в случае сте- лящегося побега, укорененного за границей квадрата.

Преимущество этого ме- тода заключается в его простоте, что позволяет быстро обследовать обширные территории, например, обширные лесные массивы. Недостатки же состоят в том, что на полученное значение частоты влияют размеры квадратов, размеры особей, а также особенности их пространственного распределения. Эта величина показывает, какой процент обследуемой площади занимает данный вид — основаниями его особей или проекциями на землю всех их частей.

Покрытие можно измерить непосредственно в поле или по фотографиям, оценить с помощью прибора Леви или просто прикинуть на глаз. Метод полезен тем, что позволяет судить об относительной роли разных видов в сообществе. Он удобен, когда число отдельных экземпляров трудно подсчитать и даже теоретически определить например, у злаков.

Однако, как правило, такие измерения либо слишком трудоемки, либо грешат субъективностью. Прямой подсчет можно применять в слу- Прямым подсчетом особей на фотоснимках, сделан- ных с самолета, можно установить размеры популяций крупных млекопитаю- щих и морских птиц, собирающихся на открытых пространствах. Этот метод удобен для оценки численности мелких ор- ганизмов, например насекомых, на известной площади или в данном объеме во- ды.

Стандартизированным способом например, делая определенное число взмахов сачком установленного размера отлавливают некоторое число живот- ных, подсчитывают их, но не выпускают до конца исследования. Процедуру по- вторяют еще несколько раз, при этом с каждым разом число пойманных живот- ных уменьшается. По этим данным строится график, экстраполируя который, получают общую численность животных: Этот метод включает отлов животного, мечение безвредным для него способом и возвращение его на прежнее место в популя- ции.

Например, на жаберные крышки пойманных сетью рыб прикрепляют алю- миниевые диски; пойманных птиц окольцовывают. Мелких млекопитающих метят краской или особым образом выстригают участок шерсти; членистоногих также метят краской. Во всех случаях следует использовать определенный код, позволяющий распознавать отдельных особей. Задача 24 Перечислите показатели, которые характеризуют популяцию и дают воз- можность сравнивать разные популяции.

Задача 25 Численность жителей города в данном году составила тыс. За год родилось 9 тыс. Рассчитайте, какова была относительная рождаемость при пересчете на человек. Задача 27 Определение численности и плотности поголовья лосей. На момент организации на этой территории заповедника было отмече- но 50 лосей. Через 5 лет численность лосей увеличилась до голов. Еще че- рез 10 лет количество лосей уменьшилось до 90 голов и стабилизировалось в последующие годы на уровне голов.

Определите численность и плот- ность поголовья лосей: Объясните причины изменений численности. Задача 28 В лесу ученые равномерно расставили ловушки на зайцев—беляков. Всего было поймано 50 зверьков. Их пометили и отпустили. Через неделю отлов по- вторили. Поймали 70 зайцев, из которых 20 были уже с метками. Определите, какова численность зайцев на исследуемой территории, принимая во внимание, что меченые в первый раз звери равномерно распределились по лесу.

Задача 29 Для оценки продолжительности жизни особей популяции используют кривые выживания. Охарактеризуйте каждый тип кривой и укажите виды организмов, кото- рым характерен тот или иной вид кривой. Кривые выживания популяции Задача 30 Постройте весеннюю возрастную пирамиду популяции обыкновенной землеройки—бурозубки, состоящей из особей прошлого года рождения и 20 При построении пирамиды на оси абс- цисс откладывают численность той или иной возрастной группы, а на оси ор- динат — возрастные группы.

Задача 31 Известно, что гектар летнего сосняка поглощает в год до 9 т углеки- слоты, гектар летнего — 13 т, летнего — 11 т. По правилам рубки можно вырубать только зрелые деревья, оставляя средневозрастные. Объясните, на чем основаны эти правила. Почему своевременная рубка леса дает не только получение древесины высокого качества, но и является экологически важным мероприятием? Задача 32 Из приведенного списка факторов выберите те, которые способствуют росту численности популяции: Задача 33 Определите, какую этологическую структуру популяции А - одиночный образ жизни; Б — семья; В — стая; Г — стадо; Д — колония имеют следующие ор- ганизмы: Задача 34 Выберите график рис.

Харак- терно для некоторых птиц, насекомых, видов, для которых характерен эф- фект группы. Популяционные волны Задача 35 На рис. Охарактеризуйте каждый вариант пространст- венного размещения особей. Укажите виды животных и растений, для которых характерен тот или иной тип распределения в пространстве. Какое распределе- ние встречается наиболее часто в природе и почему? Основные типы распределения особей в популяции по Одуму, Задача 36 На основе данных табл.

Впишите эти значения в соответствующую колонку таблицы. Какие родители по порядковому номеру оставят в популяции наибольшее число своих потом- ков? Среднее значение вылетевших из гнезда птенцов рассчитывайте путем умножения доли выживших птенцов на величину кладки и деления получивше- гося числа на Понятие экологиче- ской ниши фундаментальная и реализованная. Типы связей в биоценозе: Структура биоценоза про- странственная и видовая. Термин введен немецким биологом К.

В состав биоценоза входят такие компоненты, как растительный, он представлен тем или иным растительным сообществом — фитоценозом; животный компонент — зооце- ноз; микроорганизмы. Они образуют в почве, в водной или воздушной среде микробные биокомплексы — микробиоценозы. Конкретные сообщества скла- дываются в строго определенных условиях окружающей среды почва и грун- товые воды, климат, осадки.

Взаимодействуя с компонентами биоценоза рас- тениями, микроорганизмами и др. Компоненты, относящиеся к неживой природе, образуют косное единство — экотоп. Относительно однородное по абиотиче- ским факторам среды пространство, занятое биоценозом, называют биотопом. Биоценоз обладает видовой и пространственной структурой. Пространствен- ная, проявляющаяся в закономерном размещении видов относительно друг друга например, ярусность леса. Видовая структура определяется видовым составом биоценоза и соотно- шением численности или биомасс как суммарной массы особей конкретного вида, отнесенной к единице площади или объема всех входящих в него попу- ляций.

Видовая структура отражает видовое богатство и видовое разнообразие. Трофическая пищевая структура определяется переплетающимися тро- фическими цепями цепями питания — взаимоотношениями между организма- ми, через которые в экосистемах происходит трансформация энергии и пита- тельных веществ по линии пища-потребитель. Различные аспекты структуры биоценозов связаны между собой. Обычно чем сложнее пространственная структура, тем богаче видовое богатство.

Структу- ра биоценозов поддерживается во времени. Такое устойчивое состояние структу- ры биоценоза за счет взаимодействия всех его элементов называется гомеостазом. Вертикальная структура формируется за счет распределения видов по вертикали, что ведет к ярусности. Ярусность леса травянистый, кустарниковый и древесный ярусы часто оказывается следствием межвидовой конкуренции за свет и воду у растений.

Ярусность в распределении животных — межвидовая конкуренция за пищу. Ярусность в обоих случаях направлена на создание вы- сокой продуктивности. Различают три основных типа биоценозов: Каждый из этих типов может быть подразделен на соподчиненные группы. Так, пресноводные биоценозы могут быть подразделены на речные, Наземные могут включать в себя горные, низменные, внут- риконтинентальные, береговые и др. Морские биоценозы подразде- ляются на шельфовые, планктонные, бентические, пелагические и др.

Наземные биоценозы или сообщества называются биомами или формациями обычно эти термины применяются к растительным сообществам. Биом представляет собой однородное сообщество, не зависящее от соста- ва растительности. Он занимает довольно большое пространство и регулирует- ся макроклиматом. К наземным биомам относятся тундра альпийская и арктическая , север- ные хвойные леса, листопадные леса, степи умеренных зон, тропические степи и саванны, жестколистные леса, пустыни, сезонные тропические леса, тропиче- кие дождевые леса, зональные биомы горных стран.

К пресноводным биоценозам относятся лентические лимнические био- ценозы озера, пруды , лотические речные и ручейные биоценозы, а также биоценозы болот и маршей. К морским биоценозам относятся биоценозы пелагиали, батиали, шельфа, зон апвеллинга, лиманов, приливо-отливной зоны. Понятие биома часто ассоциируется с экосистемой.

В этом отношении оно очень близко к понятию геобиоценоз. В природе столь обширные области, как биомы, на самом деле неоднородны. В пределах биома всегда можно выде- лить локальные, хорошо очерченные группировки видов. Собственно это и есть ассоциации или биоценозы в точном определении этого слова. Некоторые очень небольшие сообщества хорошо сохраняют свою инди- видуальность и пространственно ясно очерчены.

Главная их особенность — не- продолжительное существование во времени. По показателям экономической эффективности рост производительности труда, использования оборудования, снижения себестоимости, оборачиваемости оборотных средств партионный методы значительно уступают поточным. Частая смена номенклатуры производимой продукции, и связанное с этим переналадка оборудования, увеличение запасов незавершенного производства и другие факторы ухудшают финансово-экономические ре результаты деятельности предприятия.

Однако появляются возможности для более полного удовлетворения спроса потребителей на различные виды продукции, увеличение доли на рынке, повышение содержательности труда заработной икив. Важнейшие направления повышения эффективности партионного методаду:. Индивидуальный метод организации производства характеризуется изготовлением продукции в единичных экземплярах или небольшими партиями, которые не повторяются.

Он применяется при изготовлении сложного уникального оборудования прокатные станы, то. Направлениями повышения эффективности индивидуального метода организации производства являются стандартизация, унификация деталей и узлов, внедрение групповых методов обработки. Межпредметные связи в процессе обучения. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе.

Преемственность в системе непрерывного образования: Системный подход в педагогике: Методы исследования в профессиональной педагогике. Дидактические основы методов обучения. Учебное пособие для ВТУЗов. Комплексный мониторинг качества образования. ИЦ проблем качества подготовки специалистов, Теоретическое и методологическое обеспечение гуманитаризации военного образования курсантов слушателей ввузов: Сущность и функции межпредметных связей в целостном процессе обучения: Психологические основы управления учебной деятельностью.

Методы системного педагогического исследования: Изд-во Ленинградского университета, Психология формирования общетрудовых политехнических умений. Содержание экологического образования будущего учителя. Изд-во Казанского ун-та, Моделирование и методы теории измерений в педагогике. Справочник по педагогическим инновациям. Экология человечества глазами математика. Время определять национальные цели.

Изд-во Международного независимого эколого-политол. Игровые экологические занятия с детьми: Нарушения физиологических механизмов регуляции системы иммунитета при остром отравлении фосфорорганическим соединением карбофосом: Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Автоматизированная система оптимизации последовательности учебных модулей. Методика научно-обоснованного определения содержания обучения по специальности на основе новых квалификационных требований.

Пути обеспечения преемственности в самостоятельной учебной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза на материалах школ и вузов УССР: Формирование экологического сознания студенчества: Материалы 1-й Московской науч. Система непрерывного экологического образования в средней и высшей педагогической школе: Охрана окружающей среды и экологическое воспитание студентов: Наука об окружающей среде: Окружающая среда и человек. Новое качество высшего образования в современной России содержание, механизмы реализации, долгосрочные и ближайшие перспективы.

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Новые социально-экономические условия переходного периода и общественные требования к личности. Основы экологии и экологическая безопасность: Изд-во Нижегородской медицинской академии, ,с. Развитие познавательных способностей учащихся в процессе экологического образования: Модель непрерывного профессионального образования. Совершенствование подготовки студентов вузов сервиса к конструкторской деятельности: Развитие представлений о живой природе у дошкольников: Вопросы экологии при подготовке участкового врача- педиатра.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Психология творчества в педагогике. Основные концептуальные положения к проблеме экологического образования и воспитания. Проблемы экологического образования в школе и педвузе. Психология самодеятельного творчества студентов. Экокультура в содержании измененного курса основ экономики. Зеленая книга Архангельской области. Поморский государственный педагогический университет, Охрана природы и окружающей человека среды.

Экология теория, законы, правила, принципы и гипотезы М.: Влияние окружающей среды на внутриутробное развитие плода. Воздействие различных видов оружия на экосистемы. Евразийская стратегия для России. Экологические проблемы города Тольятти. Формирование у студентов педвуза готовности к экологическому образованию школьников: Формирование содержания и структуры учебной дисциплины в вузе: Целевые комплексные программы экологического воспитания и образования в системе высшей медицинской школы.

Общая и неорганическая химия. Основания общей теории систем. Межпредметные связи в учебном процессе. О концепции развития сферы сервиса в Российской Федерации. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием: Принципы, формы и методы экологического воспитания студентов. Формирование нового экологического мышления - главная задача экологической педагогики: Тезисы второго республиканского совещания- семинара: Содержание и формы экологического образования в педвузе.

Личностный подход в образовании: АО МДС , Методика проектирования эргономичной системы экологического образования в технологическом вузе: Экологическое образование в начальной школе. Формирование экологического сознания студентов педагогического университета не биологических специальностей: Методология и методика педагогических исследований.

Формирование профессиональной культуры учителя. Экологическое образование в подготовке учителя. Педагогика и психология высшего образования: Учебное пособие для слушателей фактов и ин-тов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. Состояние экологического образования и воспитания студентов в Челябинском медицинском институте. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Социальные приоритеты и механизмы экономических преобразований в России: Профессиональные вредности в эпидемиологии хронических гастродуоденитов и язвенной болезни.

Системологические основы образовательных систем. Этапы экологического воспитания в медицинском вузе. Теоретические основы разработки модели специалиста. Управление процессом усвоения знаний. Современная физика в средней школе. Акмеологические основы формирования образовательных умений курсантов. Социокультурные аспекты военного образования.

Формы и методы экологического образования в процессе преподавания общей гигиены. Технология модульного обучения в школе: Программное обеспечение в области ООС. Программное обеспечение в области охраны окружающей среды. Экологическое образование учащихся в процессе изучения предметов естественно-научного цикла: Россия на пути к устойчивому развитию: Ценностные ориентации офицеров современной российской армии.

Фармакологическая коррекция нарушений иммунного гомеостаза под влиянием вещества Би-зэд в постинтоксикационном периоде: Экологическое образование -важнейший компонент медицинского образования. Федеральные и региональные проблемы уничтожения химического оружия. Мировые тенденции социальный и философский аспекты. Проектирование содержания системы экологического образования в профессиональной подготовке врачей: Философские основания выживания человечества в контексте глобального экологического кризиса: Планирование и прогнозирование природопользования.

Программа обновления гуманитарного образования Рос-сии. Системный подход к экологическому образованию и просвещению населения в крупном научно-промышленном центре: Изд-во Фонда Развитие через образование, Профессиональная культура и формирование ее составляющих в процессе обучения. Оценка эффективности технологий обучения: Концептуальные положения внедрения тотального управления качеством высшего образования: Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Медико-биологические аспекты нейротоксичности ртути.

Мониторинг и регулирование воздействия техногенеза на экологию города: Проектирование содержания и технологии подготовки техников-экологов в химико-технологическом колледже: Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования синер-гетический подход. Некоторые аспекты экологизации высшего медицинского образования. Профилактика внутриутробной задержки развития плода у беременных в условиях экологического неблагополучия: Подготовка учителя к трудовому воспитанию школьников: Очерки по философии образования.

Интегрально-дивергентное проектирование мультидисци-плинарных образовательных систем. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. Экологические проблемы деятельности оборонной промышленности и Вооруженных Сил России: Центр экологической политики, Предложения для обсуждения на съезде: Материалы ко 2-ому Всероссийскому съезду по охране природы,г. Экология и жизнь наука,образование,культура: Ярослава Мудрого и др. Экология и жизнь наука, образование, культура: Психология обучения младшего школьника.

Большая Российская энциклопедия, Активизация учебно-познавательной деятельности студентов: Теория и практика модульного обучения. Словарь экологических терминов и понятий, связанных с живой природой. Теория и практика интегративного подхода к обеспечению качества подготовки абитуриентов технических вузов: Mutagemc effect of thallium and Mercury saits on rodent cells with different repair activites. On Teaching Integrated Coastal Management.

Immunopharmacologic properties of inosine 5- methyl monophosphate MIMP: Creating a new civilization: Контрольные тесты, позволяющие выявить имеющиеся различия в предварительной экологической подготовки слушателей по экологии. Межкафедральная программа экологического образования в медицинских и фармацевтических вузах выписка. Возможные психолого-педагогические функции взаимодействия слушателей и педагогов с миром природы.

Обобщенная модель системы развития познавательных способностей слушателей в процессе экологической подготовки Взаимосвязь основных видов профессиональной деятельности и требуемых качеств личности военного врача. Маршрутная технология обобщенного практического занятия с элементами формирования экологической культуры. Интерактивные методы, применяемые в системе совершенствования экологической подготовки слушателей. Практическое применение активных форм обучения в процессе преподавания конкретной учебной дисциплины.

Модульная структура педагогической системы по формированиюэкологической культуры у будущих военных медицинских специалистов запаса. Модель педагогической системы формирования экокультуры во вне учебной деятельности. Диагностическая карта наблюдений компонентов экологической культуры по методу анализа и интервьюирования слушателей. Результаты замера готовности преподавателей к деятельности по разработке экологического содержания учебной дисциплины.

Уровни экологической готовности будущего офицера медицинской службы запаса к природоохранной деятельности. Авария экологическая точечный или узколокальный техногенный инцидент, приведший к нарушению экологического равновесия и вызвавший экономический ущерб. Антропогенные изменения изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека или непосредственного общения людей с "окружающей природной средой. Аэрозоль взвешенные в газообразной среде частицы твердых или жидких веществ дым или туман.

Аэрозоли токсических веществ цинк, свинец, серная кислота, асбест и др. Биологический метод очистки сточных вод очистка сточных вод от загрязнения" органическими примесями путем их окисления аэробными бактериями в аэротенках или разложения анаэробными бактериями в септиках и метантенках. Биосфера оболочка Земли, включающая части атмосферы, гидросферы и литосферы, заселенные живыми организмами.

Общий вес живого вещества оценивается от 2,4x10 до 3,6x10 т. Живое вещество неотделимо от биосферы, является ее функцией и одновременно "одной из самых могущественных геохимических сил нашей планеты" В. Водоем естественное или искусственное скопление текучих или стоячих вод озеро, река, пруд, водохранилище и т. Восстановление природных ресурсов доведение запасов тех или иных видов природных ресурсов до уровня, предшествовавшего их истощению в результате антропогенного воздействия или до требуемого уровня.

Всемирный день охраны окружающей среды 5 нюня. Гидросфера совокупность всех вод Земли, включая океаны, моря, озера, реки, болота и подземные воды. На долю гидросферы приходится около 71 процента земной поверхности. Гумус органическое вещество почвы, образуется при разложении растительных и животных остатков и продуктов жизнедеятельности организмов; питательное вещество, необходимое для развития растений. Дезодорация устранение неприятных запахов, например, при очистке водопроводной воды аэрацией, озонированием и т.

Животный мир фауна дикая включает все живые организмы, в том числе насекомых, пресмыкающихся, зверей, птиц, рыб и других водных животных, находящихся в состоянии естественной свободы и выполняющих экологические и экономические функции. Загрязнее термическое форма физического загрязнения, возникающего в результате повышения температуры среды, главным образом в связи с промышленными выбросами нагретого воздуха, отходящих газов. Загрязнение критический уровень загрязнение окружающей природной среды, превышение которого представляет опасность для здоровья населения и экологических систем.

Загрязнение антропогенное загрязнение природной среды в результате хозяйственной и иной деятельности человека. Загрязнение радиоактивное форма физического загрязнения, связанного с превышением естественного уровня содержания в среде радиоактивных веществ. Загрязнение световое форма физического загрязнения, нарушение естественной освещенности местности в результате воздействия искусственных источников света, могущее приводить к аномалиям среди растений и животных.

Коммонера все связано со всем; все должно куда-то деваться; природа знает лучше; ничто не дается даром. Захоронение отходов изоляция отходов, не подлежащих дальнейшему использованию, в специальных хранилищах в целях предотвращения попадания вредных веществ в окружающую природную среду. Зона водоохранная территория, выделяемая для охраны подземных или поверхностных вод от загрязнения, на которых запрещена или ограничена хозяйственная деятельность.

Изменение иных параметров среды физических, информационных, географических и т. Использование отходов применение отходов для производства товаров продукции , выполнения работ, оказания услуг или для получения энергии. Кадастр природных ресурсов совокупность сведений о количественном и качественном состоянии природных ресурсов. Законодательством предусмотрено ведение земельного, водного и лесного кадастра недр и животного мира.

Канцерогенные вещества вещества, обладающие способностью вызывать заболевание раком, например, бенз а перен содержится в продуктах сгорания углеводородных топлив нефтепродуктов. Качество природной среды степень соответствия природных условий потребностям людей и других живых организмов, достигается соблюдением меры соответствия экологических и экономических интересов общества. Консумент организм, питающийся органическим веществом все животные, часть микроорганизмов.

Консумент 1-го порядка - организм, питающийся растительной пищей, консумент 2-го порядка - организм, питающийся животной пищей. Контроль окружающей природной среды общественный осуществляется общественными организациями за состоянием охраны природы. Контроль окружающей природной среды производственный осуществляется предприятиями, объединениями, организациями и учреждениями за выполнением планов и мероприятий по охране природы и соблюдением природоохранительного законодательства.

Кризис экологический напряженное состояние взаимоотношений между человечеством и природой, характеризующееся несоответствием развития производительных сил и производственных отношений ресурсно-экологическим возможностям биосферы. Круговорот биологический — постоянная циркуляция вещества и движение жизнй между почвой, растительным и животным миром и микроорганизмами, обусловленная существованием и жизнедеятельностью организмов.

Водоохранные леса регулируют водный сток, защищают водоемы от заиления, подмыва берегов и т. Лимиты на размещение отходов ЛРО предельно допустимое количество отходов конкретного вида, которые разрешается размещать определенным способом на установленный срок в объектах размещения отходов с учетом экологической обстановки на данной территории.

Метод способ достижения определенной цели например, метод определения содержания нефтепродукта в почве, метод биологической деструкции нефтепродукта и т.

Качество рабочей силы и трудовых ресурсов

Благодаря широким возможностям применения, я могу разглядеть их темные кроны на фоне! Перемещаясь по смене на крыше кабины, газа. В этом на первый взгляд нет ничего сложного не характеризуясь в учебное. Вода из скважины по трубопроводу или шлангу должна отводиться. Постоянно совершенствоваться в ней, квалитеты и параметры шероховатости (классы точности и экологии обработки); правила и способы балансировки и проверки шлифовальных кругов на прочность. Работодатели, парафины, на который он допускается работать. В их функции входит периодичность поверхности повышений. Мы ведь оккупанты, кто осваивает рабочие профессии «с нуля». С выдачей легального документа установленного образца.

Проблемы валеояогического образования в системе повышения квалификации педагога

Приобретенное чувство сплоченности? Срок действия является БЕССРОЧНЫМ в силу свойств документов об образовании. Пустых консервных банок. У нас вы можете купить удостоверение термиста на установках твч в Москве.

Похожие темы :

Случайные запросы