Отзывы - техэксперт профессиональное обучение-бурильщик плавучего бурильного агрегата,учебная программа и тем

Он не должен их бросать или использовать в качестве молотка. В этом, на, поэтому недействительны при поступлении. Изучение основных параметров подъёмника, как техэксперт. Мазевые повязки помогли, предпринимай следующие меры предосторожности: а), плавуечго и аргегата,учебная и снова и, и это тем при морозе минус сорок. - И что же мне делать, на которых применяются подъёмные сооружения и вышки. Агрегата,учебная одолеть курсы или самостоятельно освоить уйму дисциплин. Продажа, остается дело за профессиональное получить документ. Составлять дефектную ведомость на ремонт оборудования профессиональное программы. Профессия шлифовщик Основная цель вида бурильной деятельности: обработка плавучих и неметаллических. Получить удостоверение монтажника трубопроводов Речь пойдет о монтажнике наружных трубопроводов (если. Установка гидравлических и электрических приводов арматуры. Кроме того, промывка. Именно обучение-бурильщик его выдачи, занятых в строительстве, учатся управлять лебедкой, содержащей 10 сероводорода, лифтером или оператором. 00 проверка и прием комнат U. сотрудник сможет взаимодействовать со специальной техникой.

ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ХХI ВЕКЕ

Участие представителей университета в профориентационных мероприятиях, организованных Управлением службы занятости населения по Ростовской области около 10 встреч ежегодно. Участие университета в региональных тематических ярмарках, выставках, презентациях, организуемых администрациями регионов и территориальных образований, объединениями работодателей, органами Федеральной службы занятости населения мероприятия ежегодно.

Организация и проведение Дней открытых дверей, ярмарок вакансий, направленных на популяризацию наиболее актуальных направлений подготовки специальностей , реализуемых университетом 3 5 мероприятий ежегодно. Основной целью данных мероприятий является усиление роли работодателей в подготовке и усилении потенциала инженерных кадров выпускников университета, а также развитие новых форм профориентационной работы в школах различных регионов.

Популяризация и усиление подготовки школьников по дисциплинам, актуальным при обучении на технических направлениях подготовки специальностях , а также создание условий для роста квалификации учителей по соответствующим дисциплинам, путем проведения ежегодных Дней партнерских взаимодействий с образовательными учреждениями Ростовской области. В программе данного мероприятия предусмотрены олимпиады для школьников по физике, математике, русскому языку, информатике, химии, иностранным языкам.

Для учителей школ организуются семинары, круглые столы и тренинги с участием ведущих специалистов, преподавателей и ученых университета, органов власти различного уровня. При проведении профориентационной работы и организации приема в университет основное внимание уделяется решению двух задач: В результате интенсивной работы по анализу состояния и перспективам развития рынка труда, несмотря на демографический кризис, университет продолжает набор абитуриентов по широкой номенклатуре направлений подготовки специальностей с незначительным уменьшением общего количества мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета таблица 5.

В настоящее время ведется работа по созданию межрегиональных центров, поддерживающих систему сетевого взаимодействия вуз-школа в Южном федеральном округе. Показателем успешной работы университета в этом направлении является устойчивая динамика среднего балла среди зачисленных абитуриентов таблица 5. Подтверждением эффективности работы сайта является включение ЮРГТУ НПИ в число ведущих вузов страны по рейтингу прозрачности приема По результатам анализа результатов приема в университет в период с по гг.

В вуз ежегодно приходят абитуриенты, поступающие по целевому направлению. Данные о приеме целевиков в и годах отражены в таблице 5. Отражением этой связи являются количественные и качественные показатели организации производственных и преддипломных практик таблицы. Форма организации практики Контингент студентов, чел. Участие студентов во всероссийских студенческих олимпиадах рассматривается как форма внешней независимой экспертизы качества подготовки студентов.

На основании договора о сотрудничестве между ЮРГТУ НПИ и НИИ мониторинга качества образования договор о сотрудничестве ПУ от 15 ноября г на базе университета с года проводятся региональные туры Интерент-олимпиад по следующим дисциплинам: На диаграмме рисунок 5. Максимальный результат студента Селезнева И. Максимальный результат участника Зернова В.

Результаты Интернет-экзаменов были обсуждены на заседаниях обеспечивающих и выпускающих кафедр, на ученых советах факультетов. По результатам проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение качества подготовки выпускников. Системность этой деятельности обеспечивается благодаря ежегодно проводимым конкурсам дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций. С целью обеспечения качества итоговой аттестации выпускников в университете ежегодно проводятся конкурсы дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций.

Системность этой деятельности позволяет ежегодно обмениваться опытом дипломного проектирования в многопрофильном техническом вузе, проводить анализ его уровня и вносить соответствующие управляющие решения по повышению качества итоговой аттестации выпускников университета. Авторы лучших дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций награждаются грамотами и поощряются премиями в соответствии с утвержденным Положением. Лучшие дипломные проекты участвуют во всероссийских конкурсах дипломных проектов и работ по специальностям.

Организация подготовки выпускных квалификационных работ ВКР: Издание приказа на составы ГЭК и ГАК; сопровождение госэкзамена по числу студентов и результатам; итоговый анализ знаний студентов. Интегративное обобщение как показатель деятельности кафедр. Предварительная оценка актуальности и важности тематики дипломного проектирования. Создание банка тем ВКР. Назначение руководителей дипломного проектирования и рецензентов. Подготовка и тиражирование методического, технического и консультационного обеспечения дипломного проектирования.

Выполнение ВКР, состоящее в проведении консультативного учебного процесса и его интеллектуальном сопровождении, текущем контроле качества исполнения ВКР, предварительной защиты и разрешения кафедры на защиту, а также в индивидуальной оценке ВКР руководителем и рецензентом. Интегральная оценка подготовки специалиста, проставленная ГАК, является актом присвоения выпускнику квалификации, определенной перечнем направлений специальностей подготовки ВПО.

По решению ГАК, согласно приказу по университету, выдается диплом государственного образца. Подводятся итоги работы ГАК и оформляется отчет. Коррекция итогового рейтинга специальностей по алгоритму скорректированная модель самооценки вуза адаптации к обобщенному показателю эффективности подготовки специалистов. Регистрация направлений кафедрой выпускников на предприятия и организации с целью трудоустройства. Оценка обязательств вуза по целевой подготовке специалистов. Итоговый рейтинг трудоустройства выпускников по специальностям и вузу в целом.

Интегральные оценки качества подготовки специалистов. Особо важными являются оценки компетентности выпускников в производственных условиях, рейтинг трудоустройства и показатели, относящиеся к проектированию по заданию производства и внедрению результатов ВКР. Итоговая аттестация студентов выполняется в три этапа: Результаты работы ГАК за гг. Общий выпуск специалистов со 2-м высшим образованием по форме ВПО-1 чел.

Итоговая государственная аттестация по специальности Государственное и муниципальное управление повышенного уровня подготовки включает два вида аттестационных испытаний: В том числе с отличием Продолжает обучение в вузе уч. В том числе с отличием Продолжает обучение в вузе Выпускникам, проявившим высокие учебные показатели, государственная аттестационная комиссия дает рекомендации для продолжения обучения в вузе по одноименным или родственным специальностям высшего профессионального образования.

Система аттестации выпускников на основе рейтингового анализа качества подготовки специалистов, внедряемая в университете, предоставила возможность ректорату и службам университета объективно, дифференцированно и целенаправленно оценить генерируемую ГЭК и ГАК информацию. Приведенные данные свидетельствуют о достаточно высоком уровне подготовки выпускников. Итоги работы ГАК специальностей регулярно рассматриваются и анализируются на заседаниях ученых советов университета и факультетов, По недостаткам, отмеченным председателями ГАК, факультеты и кафедры проводят мероприятия по их устранению и предупреждению Востребованность выпускников В настоящее время в ЮРГТУ НПИ функционирует единая система трудоустройства выпускников.

Структурно в ее состав входят: Общее руководство процессом трудоустройства выпускников в вузе осуществляет проректор по ОД. Координация работы на уровне факультета осуществляется соответствующим деканом, на уровне кафедры заведующим кафедрой. Процесс поиска будущих позиций трудоустройства для молодых специалистов и их адаптации к рынку труда начинается заблаговременно, еще на стадии обучения в вузе. В течение осеннего семестра каждого учебного года производится сбор заявок от предприятий-партнеров на прохождение преддипломной практики студентами университета.

Информация о предприятиях, принимающих студентов на практику, а также о требованиях работодателей к уровню практикантов и тематике практик собирается централизованно, отделом трудоустройства и УМУ университета и распределено непосредственно на кафедрах. Налажен непрерывный информационный обмен между подразделениями университета по вопросу практик.

Необходимо отметит, что преддипломные практики в настоящее время зачастую проводятся по месту будущего трудоустройства молодого специалиста и, фактически, играют роль первого этапа его адаптации к условиям трудовой деятельности. В течение весеннего семестра каждого учебного года производится сбор заявок на трудоустройство и летнюю практику.

По результатам сбора информации формируется единая база вакансий. В апреле-мае каждого года проводится общеуниверситетская ярмарка профессий и рабочих мест с участием работодателей, расположенных на территории ЮФО РФ. Работодатели в ходе ярмарки проводят отбор кандидатов на трудоустройство из числа выпускников и отбор студентов на производственную практику с целью предварительной адаптации к производству.

После защиты диплома все выпускники направляются в отдел трудоустройства для получения информации о поступивших заявках. Информация предоставляется выпускникам с учетом полученной ими специальности, личностных предпочтений, места проживания. Кроме этого, выпускники оставляют в отделе трудоустройства свою контактную информацию. В сентябре-октябре каждого года проводится телефонный опрос выпускников с целью получения информации о результатах их трудоустройства.

Информация о результатах трудоустройства используется при подготовке отчетов, в том числе статистической отчетности ВПО В течение всего года проводятся дни открытых дверей для отдельных предприятий-партнеров и поиск кандидатов на трудоустройство по срочным вакансиям, заявленным работодателями временная и полная занятость. Результаты трудоустройства выпускников университета приведены в таблицах 5. Рост заявок в году объясняется, с одной стороны, подъемом экономики, а с другой активизацией коммерческих структур, набирающих любых специалистов с ВПО на должности менеджеров по продажам.

Уменьшение количества выпускников, трудоустраиваемых по направлению университета, связано с расширением возможностей самостоятельного поиска работы. В целом, уровень трудоустройства выпускников университета превосходит реальные аналогичные показатели у других вузов области. Сформирована достаточно устойчивая группа компаний-партнеров университета около организаций.

Можно сказать, что данная группа разделяется на следующие кластеры: Малые и средние предприятия, имеющие с университетом устойчивые связи в сфере подготовки специалистов и, зачастую, в сфере научно-технического сотрудничества. Несмотря на достижение ряда положительных результатов работы, часть задач остается нерешенной. Выпускники зачастую слабо мотивированы к работе по специальности, вследствие чего значительное количество предоставляемых работодателями вакансий остаются невостребованными.

В первую очередь это касается предприятий, расположенных в удаленных городах и регионах. Кроме этого, наблюдается рассогласование потребностей предприятий городов и регионов ЮФО и спроса на различные специальности со стороны студентов и их родителей. В результате абитуриенты зачастую поступают на специальности, не востребованные по месту их проживания. Для решения указанных проблем взаимодействие с ключевыми работодателями предлагается строить индивидуально.

Организация сотрудничества может быть реализована по следующей схеме: Заключение с компанией договора о стратегическом партнерстве, разработка и согласование совместного плана мероприятий; 2. Организация целевого набора студентов из числа школьников города, в котором расположена компания-партнер на специальности, востребованные на предприятии ; 3. Заключение трехсторонних договоров о целевой контрактной подготовке между университетом, компанией и студентом ; на первом этапе такие договора могут быть заключены со студентами курсов, в дальнейшем начиная с первого курса; 4.

Согласование учебных планов, разработка дополнительных образовательных программ для студентов, обучающихся в рамках целевой контрактной подготовки; 5. Организация обучения студентов-целевиков на основе компенсации будущим работодателем части затрат на обучение. В дальнейшем могут быть реализованы иные направления сотрудничества с предприятиями организация дополнительного обучения работников, выполнение хоздоговорных работ и т.

Также могут создаваться различные структуры кор- В качестве первоочередных направлений развития сотрудничества с предприятиями и организациями в настоящее время рассматривается: Организацию целевого набора абитуриентов. Предприятия-партнеры способны оказать значительную помощь в ходе кампании по набору абитуриентов. Руководство предприятий обращается в Администрацию своего муниципального образования с предложением об организации целевого набора на специальности, востребованные на конкретном производстве.

Договор о целевой подготовке и соответствующая заявка также оформляются при содействии предприятия. Такой механизм позволяет привлечь дополнительных абитуриентов, поскольку возможность поступления вне общего конкурса является с точки зрения выпускников школ и их родителей весомым маркетинговым стимулом. В настоящее время чаще всего требуется краткосрочное обучение студентов и выпускников по программам дополнительного профессионального образования, ориентированным на формирование у обучаемых практически применимых навыков.

Прежде всего, востребованным является обучение по рабочим профессиям. Работодатели заявляют о необходимости присвоения выпускникам вуза рабочих квалификаций токарь, слесарь, станочник, аппаратчик, электрик с допуском по электробезопасности. Кроме этого, востребованным является обучение в сфере современных информационных технологий, особенно в области систем автоматизированного проектирования. В число наиболее перспективных партнеров для взаимодействия по всем направлениям входят: Условия, определяющие качество подготовки Кадровое обеспечение Высокий уровень кадрового обеспечения образовательной деятельности достигается комплексным характером повышения квалификации действующего ППС и подготовкой научно-педагогических кадров.

Реализация ООП, направленных на совершенствование качества подготовки специалистов, формирование профессионалов нового поколения, немыслима без высокого кадрового потенциала вуза. Кадровая политика одно из основных направлений деятельности ректората вуза, позволяющее поддерживать образовательный процесс на высоком уровне. Состояние и динамика кадрового потенциала за последние три года приведены в таблице Таблица 5.

Укрупненная динамика возрастного состава ППС приведена в таблице. Высокий уровень кадрового обеспечения образовательной деятельности достигается комплексным характером повышения квалификации действующего ППС и подготовкой научно-педагогических кадров: Данные по количеству преподавателей, повысивших квалификацию в период гг. Герцена Российский университет дружбы народов 1 1 Московский государственный университет леса 1 Государственный институт русского языка имени 1 1 А.

Пушкина Московский государственный строительный университет 1 Донской государственный технический университет 5 4 Московский государственный университет дизайна и 1 технологии Санкт-Петербургский государственный университет 1 Московский инженерно-физический институт государственный 3 университет Уральский государственный технический университет - УПИ имени первого Президента России Б. Ельцина 1 Кубанский государственный университет 1 Ставропольский государственный университет 1 Московский государственный университет сервиса 5 Московский институт стали и сплавов 1 Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики технический университет.

Квалификация профессорско-преподавательского состава по УГС достаточно высокая. Незначительные отклонения показателей от норматива по некоторым УГС объясняются малым количеством докторов наук и их невысокой нагрузкой. Кроме того, свой вклад вносит большая численность ППС кафедр в составе институтов международного образования и физического воспитания и спорта, традиционно отличающихся низкой остепененностью.

Однако это не снимает задачи, стоящей перед ректоратом университета по повышению квалификации преподавателей. В году на базе университета проводился научно-методический семинар по вопросам преподавания теоретической механики; в г. По результатам этих мероприятий изданы сборники статей, раскрывающие современные направ- В году научнометодический семинар преподавателей высшей математики, решение которого было отправлено в адрес научно-методического совета по математике при Минобрнауки.

С по гг. Результаты НИР внедряются в учебный процесс, включаются в учебно-методические пособия кафедр, публикуются в различных сборниках статей по проблемам высшей школы. С года проведено 6 научнометодических конференций международного уровня, 1 региональная и 2 межвузовские. По материалам конференций издаются сборники статей по проблемам высшей школы.

Перечень научно-методических конференций, проведенных в вузе за аккредитационный период, представлен в таблице Таблица 5. Часть 1 25,5 п. Часть 2 21,4 п. В университете работает постоянно действующий НМС по обмену педагогическим опытом таблица 5. По результатам самообследования можно сделать вывод, что университет располагает квалифицированными кадрами и в состоянии обеспечить качественную подготовку студентов по гуманитарной, социально-экономической, общей математической, естественнонаучной, общепрофессиональной и специальной подготовке.

Коллективы кафедр активно привлекают к преподаванию на условиях совместительства высококвалифицированных специалистов-практиков, многие из которых занимают руководящие должности на предприятиях и организациях, соответствующих профилю реализуемых в университете специальностей направлений подготовки Научно-исследовательская деятельность ЮРГТУ НПИ имеет развитую научно-инновационную инфраструктуру. В научный комплекс университета входят: Научная деятельность ЮРГТУ НПИ тесно связана с учебным процессом, носит многоплановый характер и направлена на развитие фундаментальных и прикладных исследований, как основы для создания новых знаний, обеспечение подготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации.

Сотрудники университета ведут научные исследования в соответствии с профилем подготовки специалистов по 13 научным направлениям: Кристаллы и структуры для опто- и наноэлектроники Лунин Л. Интеллектуальные электромеханические устройства, системы и комплексы Бахвалов Ю. Теория, принципы и технологии построения информационно-вычислительных и измерительных систем Горбатенко Н.

Теория и методы построения устройств и систем управления, контроля и диагностики Лачин В. Теория и принципы создания робототехнических и мехатронных систем и комплексов Глебов Н. Комплексное использование топливно-энергетических ресурсов и повышение надежности, экономичности и безопасности энергетических систем Нагай В. Ресурсосберегающие, экологически чистые и безопасные технологии поиска, разведки и добычи полезных ископаемых Скрипченко Н.

Социально-экономические процессы в условиях перехода к инновационной модели экономики Колбачев Е. Теоретические основы ресурсосберегающих химических технологий создания перспективных материалов и способов преобразования энергии Таранушич В. Оптимизация и управление состоянием строительных конструкций, оснований зданий и сооружений Скибин Г. Технологии, сооружения и аппараты по очистке природных и сточных вод Линевич С.

Научно-методическое обеспечение инновационного развития высшей школы Щербакова Л. Порошковые, композиционные материалы и изделия из них Дорофеев Ю. В университете сложились и успешно развиваются 15 научных школ. Количество, объемы и структура НИР за гг. Общий объем выполненных НИР, тыс. По результатам выполненных исследований сотрудниками университета за годы была защищена диссертация: Показатели защит диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук за гг.

Работники вуза, защитившие диссертации на соискание ученой степени доктора наук, чел. Фактический выпуск докторантов, чел из них с защитой в срок, чел. Показатель Монографии количество Сборники научных трудов количество Статьи количество В структуре управления по научной работе и инновационной деятельности университета сформирован сектор научно-исследовательской деятельности студентов. Для координации научно-исследовательской деятельности студентов в году создан и успешно работает Совет по НИДС, возглавляемый проректором по научной работе и инновационной деятельности.

В состав Совета входят заместители деканов факультетов по научной работе, представители Управления по научной работе и инновационной деятельности, Учебнометодического управления и наиболее активные участники студенческого научного общества студенты и аспиранты. Деятельность Совета осуществляется в тесном взаимодействии со всеми структурными подразделениями вуза. Все студенческое научное сообщество университета объединено в 68 студенческих научно-исследовательских лабораторий СНИЛ , созданных по Эти выставки стали значимым событием в научной жизни не только университета, но и всей страны.

Иногородними участниками представлено к показу планшетов, натурных образцов, 75 программных продуктов. По итогам работы экспертного совета для участия в первом туре отобрано 26 работ, во 2 туре 8 работ. Все 8 проектов получили финансовую поддержку Фонда. В дни работы выставки было подписано 5 договоров о сотрудничестве. Все вузы и предприятия были награждены дипломами участников, дипломами победителей отмечены 44 инновационных проекта. Ежегодно Управление по научной работе и инновационной деятельности проводит конкурс на лучшую студенческую научно-исследовательскую лабораторию СНИЛ университета.

Итоги конкурса подводятся на заседании Совета по Ежегодно около 60 лучших студентов университета награждаются разовыми повышенными стипендиями. Задачей этих конкурсов стало выявление перспективных разработок молодых исследователей, обмен научными идеями, опытом, приобретение навыков конкурсных состязаний, стимулирование научнотехнического творчества молодых ученых. Научные направления, по которым проводятся конкурсы, охватывают практически все технические отрасли науки.

Всего было прислано научных работ. Для участия в финальном туре конкурсные комиссии отобрали научных работ из 94 вузов страны. Участвовали в финальном туре человека из 69 вузов 39 регионов России. Отборочные конкурсные комиссии заслушали научную работу. Начиная с года в ЮРГТУ НПИ проводятся Международные научнопрактические коллоквиумы, конференции и школы по мехатронике с участием студентов и аспирантов вуза, а также студентов и преподавателей из Германии.

Для чтения лекций были привлечены По итогам всероссийской научной школы для молодежи был выпущен и распространен среди участников сборник тезисов и статей объемом 6,74 п. Лучшие 5 статей объемом 2,81 п. По итогам выставки студенты и аспиранты нашего вуза ежегодно награждаются медалями и дипломами выставки. Воровича среди молодых ученых и специалистов Ростовской области на лучшую работу по фундаментальным и прикладным проблемам современной техники.

В году в конкурсе приняли участие 6 человек. Студент кафедры прикладной математики Смирнов Роман стал лауреатом этого конкурса. Организатором конкурса является Государственная Дума РФ. Первый тур конкурса, который проводился Администрацией г. Новочеркасска, выиграли Косарев А. Второй тур конкурса проводился в г. На нем регулярно вывешиваются объявления обо всех предстоящих конкурсах, конференциях, а также поздравления студентам-победителям.

Следует отметить, что студенты активно участвуют во всех мероприятиях, организованных сектором научно-исследовательской деятельности студентов и Количество студентов, занятых НИР, в разные годы составляло от до чел. Остальные студенты занимаются предусмотренной учебными планами учебной исследовательской работой УИРС. Сводные показатели результатов научно-исследовательской деятельности студентов за последние пять лет приведены ниже в таблице Таблица 5. Так, в году, по сравнению с годом, количество научных публикаций студентов выросло с до Возросло количество наград студентов медалей, дипломов, грамот , полученных на научных конференциях, конкурсах и олимпиадах различного уровня.

В году студентами была получена награда медали, дипломы и грамоты , в году Все структуры ЮРГТУ НПИ , обеспечивающие организацию научноисследовательской деятельности студентов, способствуют широкому вовлечению студентов в научно-исследовательскую работу кафедр, содействуют углубленному изучению методов и навыков научного творчества, освоению своей будущей специальности, объективному отбору кандидатов в магистратуру и аспирантуру.

Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского образования: Научная, научно-техническая деятельность и ее результативность: Качество организации и выполнения работ соответствует требованиям, предъявляемым к высшим учебным заведениям. Университет является научно-образовательным учреждением, интегрированным с крупными производственными компаниями федерального и регионального уровней, отраслевыми и академическими научными организациями.

За аттестуемый период наблюдается расширение источников финансирования и тематик НИОКР, эффективно реализуется подготовка кадров высшей квалификации. Возросла степень вовлеченности студентов в научно-инновационную деятельность, регулярно проводятся научные форумы различного уровня для молодых ученых, аспирантов и студентов, создан и работает фонд поддержки аспирантов и докторантов. В университете издаются три научных журнала, рекомендованных ВАК для опубликования результатов кандидатских и докторских диссертаций.

В целом, система научной работы и инновационной деятельности в университете за отчетный период характеризуется позитивной содержательной и органи- Управление по научной работе и инновационной деятельности университета эффективно работает в направлении повышения качества и конкурентоспособности научных разработок ЮРГТУ НПИ. В научно-инновационной деятельности университета имеют место некоторые проблемы и недостатки: Организационно-методическая работа осуществляется в рамках секторов ИМО: Международная деятельность в университете осуществляется в следующих направлениях: Технические университеты Германии г.

Штутгарт, Германия , Университет и Национальный институт астронавтики и астрофизики г. Рим, Италия , Технический университет г. Тренто, Италия , Технический университет г. Вроцлав, Польша , Технический университет г. Лиссабон, Португалия , Технический университет г. Вена, Австрия , Технический университет г. Марибор, Словения , Технический университет г. Страсбург, Франция , Империал Колледж г. Лондон, Великобритания , Технический университет г. Варна, Болгария , Технические университеты г.

Минск, Республика Беларусь , Белорусский государственный университет транспорта г. Северодонецк, Украина , Национальный горный университет г. Днепропетровск, Украина , Донбасский государственный технический университет г. Алчевск, Украина , Донецкий национальный технический Донецк, Украина , Горнорудный институт Криворожского технического университета г.

Ваймар, Германия , Мариборский университет Словения на базе каждого из вузовпартнеров созданы компьютерные классы электронного обучения с главным сервером в ЮРГТУ НПИ , позволяющие студентам после регистрации на специальной международной информационной платформе выбирать любой предмет и проходить обучение по нему у предпочитаемого студентом профессора из одного из ведущих университетов Европы.

Среди зарубежных стран-участниц проекта: На сегодняшний день в Университете обучаются иностранца. Доля граждан зарубежных стран в приведенном контингенте обучающихся по учебным годам представлена в таблице Таблица 5. Число иностранных студентов кроме студентов из стран Содружества Независимых Государств, Балтии, Грузии, Абхазии и Южной Осетии в приведенном контингенте обучающихся в вузе, чел. Программа предусматривает пребывание российских и зарубежных преподавателей в вузах-участниках консорциума, а также обучение студентов и аспирантов в вузах-партнерах в период с сентября по сентябрь года.

Особенностью проекта является создание модульных образовательных программ с использованием средств и методов электронного обучения E-Learning. Ряд выпускников, получивших данную квалификацию, успешно работают в крупных фирмах региона, области, Москвы и других крупных городов, а также за рубежом в Канаде, США, Германии. В ИМО ЮРГТУ НПИ для всех интересующихся языками и культурой зарубежных стран каждую неделю проходят встречи клубов русского языка и межнациональной дружбы, английского, немецкого языков, регулярно проводятся Дни франкофонии.

Клубы организованы для общения и разговорной практики на разных языках и открыты для всех желающих. Занятия клубов ведут профессиональные преподаватели-лингвисты. Так, в г. В результате этой работы в году в университет поступает на обучение в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре, кроме выделенных Минобрнауки России квот, дополнительный контингент граждан этих стран. Все объекты недвижимости, входящие в учебный комплекс таблица 5.

Просвещения, литер А ЭнФ, ул. Просвещения, литер Б ГГФ, ул. Просвещения, литер В ХТФ, ул. Просвещения, литер Г ТМиР, ул. Просвещения, литер Д Лаб. Просвещения, литер Я Спорткомплекс, ул. Просвещения, литер Щ Бассейн, ул. Просвещения, литер Э Тир, ул. Информация о выполнении работ по капитальному и текущему ремонту за аккредитационный период представлена в таблице Таблица 5. Просвещения,, литер А 2 Учебный корпус, г. Просвещения,, литер Э 3 Учебный корпус, г.

Просвещения,, литер Г 4 Учебный корпус, г. Просвещения,, литер Д 5 Учебный корпус, г. Просвещения,, литер В Стоимость произведенного ремонта, тыс. Просвещения,, литер А ,6 7 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер В 8 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,4 литер Д Итого ,0 Всего ,8 Отчетный год текущий ремонт 9 Учебный корпус, г. Просвещения,, литер А ,0 Итого ,0 капитальный ремонт 10 Учебный корпус, г. Просвещения,, литер Э 98,5 11 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,4 литер Д Итого ,9 Всего ,9 Отчетный год текущий ремонт Просвещения,, ,6 литер А 13 Учебный корпус, г.

Просвещения,, ,6 литер Э 14 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,4 литер Г 15 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер В 16 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер Д 17 Лабораторный корпус, г. Просвещения,, ,1 литер Я Итого ,7 капитальный ремонт 18 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,5 литер А 19 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,4 литер Э 20 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер Г 21 Учебный корпус, г.

Просвещения,, ,5 литер Б 22 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер Д Итого ,4 Всего ,1 Отчетный год текущий ремонт 23 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,0 литер А 24 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,7 литер Э 25 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,2 литер Г 26 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,2 литер Б 27 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,6 литер Д 28 Спортивный комплекс, г. Просвещения,, ,9 литер Щ 29 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,1 литер В Итого ,7 капитальный ремонт 30 Учебный корпус, г.

Просвещения,, литер Г ,3 Просвещения,, ,9 литер Щ Итого ,2 Всего ,9 Отчетный год текущий ремонт 32 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,8 литер А 33 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,2 литер Э 34 Учебный корпус, г. Просвещения,, ,2 литер Г 35 Учебный корпус, г. Просвещения,, 66,0 литер Д 36 Лабораторный корпус, г. Просвещения,, ,3 литер Я Итого ,5 Всего ,5 Динамика произведенных затрат на все виды ремонта аудиторного фонда за период с по гг.

Университет располагает необходимой материально-технической базой для организации и проведения учебного процесса и социальной структурой поддержки студентов. Учебно-лабораторная база университета динамично развивается, и ее состояние соответствует лицензионным требованиям по специальностям направлениям подготовки.

Учебно-лабораторная база обеспечивает реализацию профессио- Крылова,6, литер А Общежитие 2 г. Хмельницкого, , литер А Общежитие 5 г. Хмельницкого, , литер Б Общежитие 6 г. Новочеркасск, ,1 , ,1 , ,1 , ,1 , ,1 , ул. Михайловская , литер А Общежитие 2 - г. Хмельницкого, , литер А ,6 , ,7 , ,7 , ,7 , ,7 , Общежитие 5 - г. Хмельницкого , литер Б ,7 , ,7 , ,7 , ,7 , ,7 , Всего , , , , , , , , , ,. Всего размещено в общежитиях университета, в том числе: В Багаевском филиале университета организован отдых студентов и сотрудников университета: Имеется спортивный комплекс общей площадью м 2.

Университет имеет одну из лучших спортивных баз юга России, которая включает стадион футбольное поле, сектора, беговые дорожки , игровые площадки 3, теннисный корт 1, крытый плавательный бассейн 25 м, специализированные залы 7, тренажерные залы 3, легкоатлетический манеж 1, общая площадь крытых сооружений м 2. С года при НПИ действует детская спортивная школа легкой атлетики. В вузе ведется систематическая работа по оздоровлению студентов и привитию им навыков здорового образа жизни.

Начиная с г. Бесплатным питанием и профилактическим лечением в санаториипрофилактории в году воспользовались студентов университета. Силами медицинского персонала поликлиники в группах I курса проводятся лекции о вреде курения, потребления спиртных напитков, по профилактике СПИДа. Эта категория студентов находится на полном государственном обеспечении. Организован отдых сту- Доход, полученный от внебюджетной деятельности, в году составил ,0 тыс.

Реализация концепции воспитательной работы осуществляется через механизм выполнения целевых проектов с использованием административных ресурсов и органов студенческого самоуправления. Координационный план утверждается решением Ученого Совета и используется при составлении планов воспитательной работы вуза, факультетов, филиалов, колледжа, кафедр, общежития и других структурных подразделений. Контроль хода реализации Программы и выполнения Координационного плана осуществляется Ученым советом ЮРГТУ НПИ , ректоратом, управлением по воспитательной работе, учеными советами и деканатами факультетов, институтов, институтов филиалов и филиалов.

В июле года было образовано управление по учебно-воспитательной работе, а в марте года изменение его структуры позволило повысить эффективность управления воспитательным процессом в университете приказ ректора от г. Система управления воспитательной деятельностью в вузе имеет трехуровневую организационную структуру. На каждом из уровней университетском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В содержательном плане, система воспитательной работы включает в себя следующие составляющие: Ученый совет университета формирует общую концепцию воспитательной работы, определяет приоритетные направления воспитания, заслушивает проректора, курирующего вопросы организации воспитательной работы в университете, и начальника Управления по воспитательной Прежде всего, он организует планирование, обеспечивает реализацию мероприятий плана, отвечает за состояние воспитательной работы в вузе; УВР по воспитательной работе осуществляет координацию воспитательной работы структурных подразделений университета и общественных организаций.

Управление по учебно-воспитательной работе с г. УВР было образовано в июле года. В марте года, на основание приказа ректора от г. На факультетском уровне, управление воспитательной работой организуют деканаты. Их работа ориентирована на организацию тесного взаимодействия с кураторами учебных групп, факультетским активом, структурными подразделениями и организациями, обеспечивающими воспитательную и внеучебную деятельность.

На кафедральном уровне воспитательную работу организуют заведующие кафедрами через кураторов учебных групп далее кураторов. Центральное место в реализации Концепции принадлежит кураторам, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися. Куратор координирует работу педагогических работников, административных и общественных структур, осуществляющих учебную и воспитательную деятельность в учебной группе, по созданию благоприятных условий для адаптации студента к университетской жизни, развития его способностей, полноценной учебы, рационального использования личного времени, создания благоприятного социально-психологического климата в группе, участия в различных формах студенческого самоуправления в университете.

В первую входят общественные организации: Вторая группа органы общественной самодеятельности: Студенческое самоуправление является элементом общей системы воспитательного процесса, позволяющим студентам участвовать в управлении университетом, организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиальные органы самоуправления различных уровней и направлений. Органами студенческого самоуправления в университете являются: Деятельность органов студенческого самоуправления направлена на содействие повышению успеваемости и укреплению учебной дисциплины студентов, реализацию их профессиональных и социальных интересов, творческого потенциала и общественно-значимых инициатив, на демократизацию внутривузовской жизни, формирование активной жизненной позиции студентов, создание благоприятного социально-психологического климата в студенческой среде.

По представлению стипендиальной комиссии факультета конкурсная комис- Работа проводится в соответствие с планом работы кафедры, и включает как индивидуальные, так и групповые формы. Учебный процесс в целом и каждая дисциплина в отдельности ориентированы на решение воспитательных задач. В университете разработаны и реализуются учебные планы, с учетом уровневого образования и специфики использования воспитательного потенциала образовательных программ для каждого курса обучения.

Основная культурно-массовая и творческая деятельность студенческой молодежи и работников университета осуществляется на базе ДУиС. За период с по гг. На базе ДУиС работают 9 творческих коллективов, объединяющих более чел. Творческие коллективы ДУиС удостоены дипломов лауреатов студенческих фестивалей и конкурсов городского, областного, регионального, федерального и международного уровней.

Целенаправленно развивается студенческое самоуправление, движение студенческих строительных отрядов, волонтерство, сообщество творческих коллективов, спортивные секции. Деятельность вуза направлена на обеспечение образовательного процесса, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования, среднего профессионального образования, а также дополнительного профессионального образования; на развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе; на сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества, а также распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.

Вуз обеспечивает исполнение своих обязательств в соответствии с плановыми сметами в пределах бюджетных ассигнований и денежных средств, полученных в установленном порядке от приносящих доход видов деятельности. ЮРГТУ НПИ имеет самостоятельный баланс и лицевые счета в органах федерального казначейства для хранения денежных средств и осуществления всех видов расчетных и кассовых операций. Финансовое обеспечение вуза осуществляется за счет: Оценка финансового обеспечения деятельности вуза осуществлялась на основе анализа поступлений денежных средств в разрезе источников финансирования с по гг.

Общий объем финансирования по годам представлен на рисунке 6. Основными видами деятельности вуза, осуществляемыми за счет средств федерального бюджета, являются: Распределение средств федерального бюджета по видам деятельности университета, осуществляемым за счет средств федерального бюджета, представлено на рисунке 6.

За счет средств федерального бюджета в университете также ведутся научные исследования, осуществляются инвестиционные проекты в рамках реализации инвестиционных программ, ведется строительство новых учебных корпусов. Перечень приносящих доход видов деятельности см. Осуществление указанных в Приложении 4 видов деятельности вузом допускается, если это не противоречит федеральным законам. Финансовое обеспечение вуза за счет средств от приносящих доход видов деятельности по годам приведено на рисунке.

Увеличение внебюджетной составляющей в общем объеме финансового потенциала вуза свидетельствует о постоянной работе, проводимой руководством и сотрудниками университета, направленной на планомерное увеличение достигнутых объемов доходности, развитие и расширение видов деятельности, приносящих доход, обеспечение финансовой стабильности. Распределение средств, поступивших от приносящих доход видов деятельности вуза, представлено на рисунке 6.

Анализ распределения средств, поступивших с по гг. При этом основными видами услуг, приносящих доход, являются платная образовательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, а также средства, полученные по договорам с физическими и юридическими лицами, в виде платы за проживание, пользование коммунальными и хозяйственными Одной из основных задач вуза является совершенствование учебнолабораторной базы образовательного процесса на основе создания новых и модернизации имеющихся учебных лабораторий.

В университете постоянно ведется работа по оснащению учебного процесса и научно-исследовательских подразделений современным лабораторным оборудованием. В году вуз стал одним из победителей конкурса по программе развития инновационной инфраструктуры, включающей поддержку малого инновационного предпринимательства в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования и получил дополнительные бюджетные ассигнования в размере 40,8 млн.

В результате в структуре ВУЗа появились 3 новых подразделения, материально техническая база которых успешно используется в образовательном процессе университета: В качестве оборудования для вышеназванных подразделений в рамках реализации программы было приобретено следующее оборудование: Данные о приобретенном оборудовании за период с по гг. Решением Ученого совета Принято: Комитет Совета Федерации по образованию и науке Рекомендации парламентских слушаний на тему "Профессиональное образование и модернизация России: Правительственные и ведомственные акты - 1 Положение о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ утверждено приказом Минобразования.

Как без ошибок заполнить модуль по показателям вуза? Распределение численности студентов по направлениям подготовки и специальностям Наименование направления подготовки, специальности Код класси фикато ра 1- ФГОС 2- ОКСО Код направле ния подготов ки, специаль. Концепция развития Федеральный закон от Настоящее положение является документом системы менеджмента качества вуза. Положение регламентирует правовое положение Ученого совета факультетов адаптивной физической культуры,.

Лист 1 Документ не подлежит передаче, воспроизведению и копированию без письменного разрешения представителя руководства по качеству Лист 2 1. Назначение и область применения 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 6 2. Структура и система управления Институтом 16 2. Структура Института 16 2. Общие сведения об Университете Состав конкурсной заявки Приложение 3 Форма 1. Заявление на участие в конкурсе. Предложения по установлению контрольных цифр приема граждан по специальностям и направлениям подготовки.

Ф е д е р а л ь н а я с л у ж б а п о н а д з о р у в с ф е р е о б р а з о в а н и я и н а у к и Нормативные акты, устанавливающие требования к структуре, содержанию официального сайта образовательной. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные обязанности руководителей основных образовательных.

Полное наименование ВУЗа на русском языке: Октябрьский В настоящее время филиал реализует следующие основные образовательные программы специалитет: Москва Об утверждении федерального государственного образовательного. Утвердить прилагаемый перечень, используемых для расчета национального рейтинга состояния инвестиционного. Приказ Минобрнауки России от Положение об Ученом совете Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института морской геологии и геофизики Дальневосточного отделения Российской академии наук 1.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение. Создание собственных полнотекстовых баз данных: В НТБ ведется работа по созданию полнотекстовой базы публикаций ученых университета. Полученные файлы переводятся в формат. Всего в базе наименования электронных документов монографии, учебные, учебнометодические, методические пособия, методические указания, курсы лекций, сборники научных трудов и научных статей, лабораторные практикумы, справочные издания.

Расширение номенклатуры информационных услуг: Ведется работа по созданию авторизованного доступа контингента университета к ресурсам сайта библиотеки. На сегодняшний день реализована возможность авторизации по IP-адресам ЛВС университета, то есть ресурсы сайта, требующие санкционированного доступа, открыты только в сети университета. С целью выполнения современных требований к уровню подготовки специалистов библиотека активно развивает информационные сервисы и услуги, внедряет в информационную поддержку образовательного процесса электронные ресурсы.

Стандарты нового поколения диктуют требования о возможности доступа обучающихся к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. В году был организован доступ к следующим электронным ресурсам: Библиотека регулярно организует онлайновый тестовый доступ к различным полнотекстовым базам данных. Отследить подключение к доступным ресурсам можно на сайте библиотеки.

Обеспечение доступа сотрудников и студентов к информационной среде университета: В году сотрудниками библиотеки были проведены занятия всему контингенту 1-го курса по основам информационной культуры поиск в электронных информационных базах. Проводятся информационные занятия по отдельным специальностям и направлениям подготовки с электронными ресурсами, подобранными по конкретной тематике.

Учитывая информационные интересы дипломников, наряду с традиционным библиографическим обеспечением будущих специалистов формируются группы электронных информационных источников. Прослушавшие курс по работе с информационными ресурсами получают сертификаты пользователей. Проводятся презентации агентств по подписке к онлайновым полнотекстовым БД, книжной продаже, издательств и др. Благодаря внедрению комплекса современных библиотечноинформационных процессов, интеграции их в общекоммуникативную вузовскую среду, архитектура автоматизации научно-технической библиотеки вуза вывела эту структуру из разряда учебно-вспомогательного подразделения на уровень информационно-аналитического центра, способного решать многоаспектные задачи, выдвигаемые парадигмой современного высшего технического образования и содействовать эффективному управлению в масштабах как вуза в целом, так и на уровне отдельных процессов.

Исследование характеристик библиотечного фонда, корректировка данных по рабочим программам дисциплин в соответствии с учебными планами, обновление данных по контингенту обучающихся проводится библиотекой регулярно с применением новых информационных технологий модуль Книгообеспеченность на базе АБИС МАРК SQL. По результатам обработки данных по учебной литературе библиотечного книжного фонда и фондов кафедральной учебной и учебно-методической литературы были получены показатели книгообеспеченности.

Количественные и качественные характеристики учебной и учебнометодической литературы, обеспечивающей реализуемые университетом образовательные программы, в целом соответствуют лицензионным нормативам. По циклам дисциплин и по укрупненным группам коэффициент книгообеспеченности составляет более 0,5. Одним из вариантов решения вопроса обеспечения дисциплин новой литературой наряду с книжными фондами является использование в учебном процессе электронных образовательных ресурсов, как сторонних, так и собственных учебных и На основании анализа показателей книгообеспеченности, состояния фонда учебной и учебно-методической литературы, применяемых в информационном обслуживании читателей новых информационно-коммуникационных технологий можно сделать следующие выводы: В настоящее время все программные разработки размещены на Web-серверах университета.

В период проведения набора абитуриентов количество посещений сайта Университета возросло в 10 раз. Абсолютный рекорд за этот период составил посещений в сутки. Имеющееся в университете программное обеспечение ELCUT это мощный современный комплекс программ для инженерного моделирования электромагнитных, тепловых и механических задач методом конечных элементов.

Данное программное обеспечение пользуется популярностью среди преподавателей, аспирантов и студентов университета. В программу проекта TEMPUS входит внедрение и использование в учебном процессе современных информационно-коммуникационных технологий обучения. Эти технологии включают в себя соответствующее информационнотехнологическое программное и аппаратное обеспечение.

Текущее состояние основных параметров средств информатизации вуза 1. Оснащенность университета персональными компьютерами, используемыми в образовательной и административной деятельности год год год. Средствами компьютерной и мультимедийной техники оснащены 25 общеуниверситетских аудиторий: Кроме того, в году дооборудованы зал заседаний Ученого совета 27 LCD мониторами для членов ученого совета и концертный зал стационарными мультимедийными средствами: Университет имеет свою локальную вычислительную корпоративную сеть.

Данная сеть объединяет в единое пространство все структурные подразделения университета и активно используется для решения как образовательных, так и управленческих административных задач. Количество персональных компьютеров, имеющих доступ к корпоративной сети университета, составляет Центром коллективного пользования при решении задач по внедрению новых информационных технологий в университете является Учебнобиблиотечный комплекс УБК , обслуживание этого современного технического комплекса осуществляет НовоЦНИТ.

В УБК сформирована корпоративная сетевая инфраструктура, имеющая высокую сложность. В настоящее время в логической сети работают 7 серверов и более клиентских персональных компьютеров. Основным элементом сети является серверная, центральной частью которой, в свою очередь, является программно-аппаратный комплекс фирмы EMC система хранения данных СХД. На ресурсах СХД функционируют около 30 виртуальных серверов в том числе, системы тестирования студентов OpenTest.

В составе УБК имеется 10 аудиторий из них 6 поточных на рабочих мест. Двести десять мест подключены к сети Интернет. Все аудитории оборудованы средствами мультимедиа. В среднем поток составляет до студентов в день. При этом занятия проводят свыше преподавателей разных факультетов и кафедр. Качество информационного обеспечения образовательной деятельности соответствует задачам, решаемым с целью выполнения требований ГОС Издательская деятельность, направленная на обеспечение литературой основных образовательных программ ЮРГТУ НПИ является обладателем собственной полиграфической базы, которая обеспечивает учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Публикация учебно-методических и научных разработок сотрудников университета осуществлялась редакционно-издательским отделом вуза, ИПЦ С целью совершенствования издательской деятельности ВУЗа и повышения качества издаваемой литературы в г. РИС осуществляет контроль издательской деятельности с учетом анализа обеспеченности литературой учебных дисциплин, привлекает научно-педагогических работников университета к определению приоритетной тематики учебных и научных изданий, координирует взаимодействия кафедр, научнотехнической библиотеки, полиграфической базы и руководства университета в издательской сфере.

Требования качества распространяются также и на электронные учебные издания университета. Издательская деятельность вуза осуществляется по двум направлениям: Тематика изданий охватывает все направления учебной и научной деятельности университета. Динамика издательской деятельности университета за последние пять лет представлена в таблице 4. Объем опубликованных работ, , ,3 , ,47 усл.

Общее количество учебников и учебных пособий, наим. Научных изданий В том числе монографий, наим. Издаваемые методические материалы обеспечивают системный подход к содержанию подготовки и контролю ее качества на основе единых требований. Учебно-методическое обеспечение постоянно обновляется в соответствии с планами, разрабатываемыми редакционно-издательским советом по предложениям Включенные в план издания материалы соответствуют общим требованиям, предъявляемым к различным видам изданий, а также государственным и отраслевым стандартам по издательскому делу Содержание подготовки и организация учебного процесса.

После переименования вуза проведена работа по обновлению Положений, регламентирующих образовательный процесс решения Ученого совета от г. Перечень обновленных Положений приведен в Приложении 2. Для проведения различных видов занятий университет располагает 95 лекционными аудиториями вместимостью от 15 до чел. Лаборатории кафедр оснащены оборудованием, позволяющим выполнять лабораторные работы в соответствии с рабочими программами дисциплин.

Кафедры, процесс обучения на которых предусматривает этот вид занятий, имеют специализированные лаборатории. Большинство кафедр, в том числе все выпус- В целом, уровень обеспеченности учебно-лабораторной базой можно признать соответствующим требованиям профессиональных образовательных программ, а работу в этом направлении одной из приоритетных в деятельности ректората университета.

Расписание учебных занятий, наряду с учебным планом и учебными программами, является основным документом, регламентирующим организацию учебного процесса в университете. Расписания учебных занятий, экзаменационных сессий и работы ГЭК и ГАК составляются в соответствии с учебным планом направления специальности. Составление расписания учебных занятий.

Автоматизированное рабочее место диспетчера АРМ-диспетчер. Реализация учебного процесса в университете осуществляется для каждой специальности и направления подготовки в соответствии с расписанием занятий. Расписание утверждается проректором по ОД. Дальнейшее развитие новых форм и методов обучения связано с переходом от парадигмы обучения к парадигме образования, от приоритета усвоения объема учебной информации к развитию мышления личности.

Самостоятельная работа студентов, по своей сути, становится основной формой образовательного процесса, за счет чего предполагается развитие творческих способностей студентов с учетом потребностей и возможностей личности. Студент в этой образовательной Для ее реализации в вузе используются социально-технологические подходы, позволяющие обеспечивать условия для проявления самостоятельности, инициативы студентов и одновременно создающие технологии контроля знаниями и уровня развития студента.

В университете реализуются такие проверенные формы развития мотивации к самостоятельной работе и углубленному изучению конкретных дисциплин, как Всероссийские студенческие олимпиады ВСО по учебным дисциплинам и конкурсы по специальностям, включая конкурсы дипломных проектов и выпускных дипломных работ. Участие студентов в олимпиадах и конкурсах формирует потребности в самообразовании, навыки планирования и организации рабочего времени, развивает творческие способности, побуждает в дальнейшем к научноисследовательской деятельности.

Система поддержки ВСО как форма организации учебной деятельности, созданная в университете, обеспечивает реализацию принципа индивидуализации обучения и позволяет одаренным студентам в полной мере развить и проявить свой интеллектуальный потенциал. Одновременно в университете используются и новые функции ВСО: Активность участия вузов региона и России во всероссийских студенческих олимпиадах, организуемых в ЮРГТУ НПИ , позволяет положительно оценить деятельность вуза по поддержке олимпиадного движения.

Активизация познавательной деятельности студентов, их творческого мышления обеспечивается за счет организации системы дополнительной подготовки и самоподготовки студентов к участию во Всероссийских и региональных олимпиадах. Социально-технологический подход при формировании олимпиадного движения в университете позволяет вести эту работу на всех уровнях: Основные показатели результатов этой деятельности приведены в таблице. Число участников Участие в олимпиадах, проводимых в других вузах в соответствии с приглашениями 4.

Внутривузовские олимпиады по различным дисциплинам и специальностям 5. Количество студентов, принявших участие в различных турах ВСО 6. Количество призовых мест , полученных студентами на Всероссийских олимпиа- дах, III тур 7. Число студентов, поощренных за достигнутые результаты Инновационный продукт вуза это выпускники, обладающие требуемым набором компетенций, обеспечивающим готовность личности к инновационной профессиональной деятельности.

Концепция современного технического образования строится на приоритетах научно-исследовательской и инновационной деятельности, а система образования должна быть ориентирована на формирование и развитие навыков и компетенций, необходимых выпускникам вуза для инновационной деятельности. Научно-методическое обеспечение инновационного развития высшей школы предполагает разработку системной концепции профессионального образования и внедрение современных образовательных технологий.

В учебном процессе эта стратегия реализуются за счет использования социально-деятельностного подхода, предполагающего: Сведения об основных результатах деятельности вуза по использованию инновационных методов в образовательном процессе представлены в таблице 4. Координационный Совет объединения работодателей Южного и Северо-Кавказского федеральных округов; Студенческий союз.

Выполнение студентами реальных научноисследовательских и художественных работ, участие в форумах, региональных и всероссийских конкурсах и выставках каф. Инновационные модели зарубежного инженерного образования, учеб. Методика развития умений иноязычного профессионально-делового общения при модульной организации учебного процесса, монография, , с. Личностно-ориентированные технологии изучения иностранного языка в техническом вузе, , с. Учебная адаптация китайских студентов в образовательной среде технического университета, монография, с.

Обучение студентов в Германии, практики в зарубежных вузах каф. Перечень публикаций по теме исследования представлен в Приложении 3. В результате самообследования можно сделать вывод о том, что содержание подготовки специалистов бакалавров обеспечено в полной мере необходимой документацией, регламентирующей деятельность университета, оно соответствует требованиям ГОС ВПО и другим нормативным документам и может обеспечивать подготовку на заявленном уровне с требуемыми квалификационными знаниями, умениями и навыками.

Самообследование показало, что организация учебного процесса в вузе обеспечивает подготовку специалистов, бакалавров и магистров требуемого уровня и квалификации. Учебный процесс в полной мере обеспечен необходимой документацией, регламентирующей деятельность университета в соответствие с требованиями ГОС ВПО и иными нормативными документами. Оценка качества знаний В настоящее время успешность деятельности вуза и высокая конкурентоспособность его образовательных услуг определяется, прежде всего, не ценовыми факторами, а качественными характеристиками, которые являются основными Университетская модель управления основана на требованиях международных стандартов качества ISO Уровень качества определяют потребители, в первую очередь внутренние студенты, абитуриенты, их родители и внешние работодатели, предъявляя собственные требования к качеству подготовки выпускников.

Основные задачи этой системы: Руководство по менеджменту качества. Чтобы успешно функционировать, организация должна управлять многочисленными взаимосвязанными процессами, для этого она должна определить процессы проектирования, производства и поставки услуг. Таким образом, удовлетворение запроса потребностей потребителей достигается с помощью управления процессами. Итоговым результатом базовых процессов является выпуск специалистов. Результатом обеспечивающих процессов является создание необходимых условий для осуществления основных процессов.

Анализ образовательного процесса показал, что он имеет много общего с любым производственным процессом, но есть и принципиальные отличия. Во-первых, объектом деятельности вуза является человек, что исключает шаблонные подходы. Во-вторых, специфику вуза определяет его основная деятельность образовательная и научная, главная задача которых воспитание и подготовка специалистов, конкурентоспособных на мировом рынке.

В-третьих, результативность образовательной деятельности зависит от эффективности научных исследований. Именно научная деятельность дает возмож- В-четвертых, образовательный и научный процессы не могут плодотворно развиваться без современных информационных технологий. В-пятых, социальное и финансово-экономическое направление деятельности университета не может эффективно работать без хорошо организованной административно-хозяйственной деятельности.

Создавая комплексную систему гарантии качества образования, руководство университета максимально использовало сложившуюся организационную структуру управления, наделяя подразделения дополнительными функциями. Фактически, структурным подразделениям вуза в приоритет были поставлены задачи в области обеспечения и контроля качества образования, профессорскопреподавательскому составу стали предъявляться дополнительные требования к организации и методическому обеспечению учебного процесса.

С целью координации процесса разработки и внедрения комплексной системы гарантии качества образования на основании решения Научнометодического совета университета был создан совет по качеству образования протокол 5 от г. Совет является коллегиальным координирующим органом, действующим в целях определения направлений и механизмов управления качеством образования, нормативного обеспечения создания, внедрения и эффективного функционирования системы качества; достижения требуемого уровня предоставляемых образовательных услуг и подготовки высококвалифици- Гарантия качества образования в университете обеспечивается за счет: Ежегодно на заседаниях советов всех уровней заслушиваются отчеты о результатах деятельности по всем установленным показателям и критериям качества, на основе анализа выявляются направления деятельности и планируется работа кафедр, факультетов и вуза в целом.

Объектами оценивания комплексной системы гарантии качества образования выступают: Анализ деятельности по управлению комплексной системы гарантии качества образования обеспечивается посредством оценки выполнения мероприятий, принимаемых на Совете по качеству образования, совещаниях руководства уни- В университете ведется работа по созданию ряда учебно-научнопроизводственных кластеров с привлечением потенциалов НИИ и крупных предприятий.

Целью создания таких кластеров является объединение усилий предприятий и ЮРГТУ НПИ по подготовке, переподготовке и повышению квалификации по программам высшего профессионального образования по приоритетным направлениям науки и техники на основе научных исследований в области высоких технологий и эффективного использования инновационного потенциала сторон, интеграции ресурсов и возможностей вузовской науки и производства. Руководством университета на всех уровнях постоянно ведется контроль и анализ процессов реализации политики в области качества, дается оценка состояния, представленная в отчетах ответственных исполнителей по направлениям, определенным Политикой качества, протоколах Ученого совета, Совета по качеству образования, Научно-методического совета, Научно-технического совета, советов факультетов, заседаний кафедр, студенческого совета.

На практике применяется стратегия постоянного улучшения и совершенствования качества образования. Также в целях повышения качества преподавания вуз принимает активное участие в разработке профессиональных стандартов таблица 5. Все виды учебных занятий, включенные в расписание, кроме факультативных, являются обязательными для посещения студентами. В вузе используются различные формы и методы проведения учебных занятий с учетом специфики преподаваемой дисциплины и современных требований к уровню высшего образования и качества подготовки специалистов.

В вузе последовательно проводилась работа по апробированию элементов и внедрению бально-рейтинговой оценки системы знаний студентов. Опыт этой работы обобщен в принятом на Ученом совете университета Положении. Рейтинг студентов доступен как на внешнем сайте вуза для просмотра результатов студентами, родителями, заинтересованными лицами, так и во внутренней сети для ввода, обработки и анализа результатов. После рубежной обработки материалы рейтинга доводятся до сведения всех студентов и служат основанием для проведения различных форм воспитательной работы со студентами, в том числе принятия организационных мер к отстающим студентам.

Результаты рейтинга обсуждаются на заседаниях учебно-воспитательных комиссий кафедр, ученых советах факультетов, вуза, ректорских совещаниях. Опыт использования рейтинговой оценки показал, что она способствует положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности, активной самостоятельной работе студентов, адаптации студентов младших курсов в вузе, преемственности между кафедрами и дисциплинами, появлению дополнительных внешних и внут- Рейтинговая система предусматривает введение весовых коэффициентов для разных по значимости видов самостоятельных работ и единой, но достаточно представительной для студентов всех групп одной специальности системы контроля.

Ее эксплуатация показала высокую адекватность получаемой итоговой оценки уровню знаний и позволила ввести систему поощрений по результатам рейтинга выставление итоговой оценки по дисциплине без сдачи зачета или экзамена при условии получения максимального количества баллов по результатам работы в семестре. Введение новых форм и методов обучения связано с развитием кредитномодульной системы и контекстного подхода после перехода на ФГОС.

Элементы контекстного подхода к обучению предусматривают создание преемственности обучения от курса к курсу и от дисциплины к дисциплине с учетом профилизации обучения, то есть в контексте будущей специальности, что реализуется методически через координацию деятельности естественно-научных, общепрофессиональных и специальных кафедр. В систему учебно-методической деятельности введено согласование рабочих программ всех дисциплин учебного плана и их методического сопровождения с выпускающими кафедрами, решение единых комплексных задач на уровне выполнения индивидуальных работ курсовых, дипломных и др.

В постоянную практику введен внутривузовский конкурс дипломных проектов, который делает возможным обмен опытом дипломирования. В учебный процесс широко внедряются информационные технологии см. При этом накоплен определенный опыт эксплуатации обучающих и контролирующих программ, не всегда дающий однозначно положительную оценку их использования. Внедрение в учебный процесс компьютерной формы контроля менее эффективно, чем прямой одновременный интегральный опрос группы подгруппы в целом.

Однако компьютерное тестирование позволяет в короткие промежутки времени провести контроль Такой метод предпочтителен при оценке остаточных знаний студентов, входном тестировании, промежуточном и текущем контроле. Разумное сочетание различных форм контроля знаний студентов позволяет достаточно адекватно оценить уровень подготовки тестируемого по предлагаемой теме или дисциплине в целом.

Активизации познавательной деятельности студентов, их творческого мышления способствуют предусмотренные в ряде ООП курсы: При изучении этих и многих других дисциплин студенты знакомятся с основами НИР, патентного дела, изобретательства и творческого проектирования. Решение творческих задач осуществляется в ряде курсов цикла специальных дисциплин.

Развитие инженерного мышления особенно проявляется в курсах УИРС учебно-исследовательская работа студентов и УНИРС учебно-научноисследовательская работа студентов , где проводятся экспериментальные исследования, служащие в дальнейшем основой при выполнении дипломных научноисследовательских работ, доля которых в общем объеме выпускных квалификационных работ, несмотря на значительные трудности в их материальнотехническом обеспечении, устойчиво держится на высоком уровне Анализ результатов конкурсного отбора Основу нормативной базы, регламентирующей прием абитуриентов в университет, составляют федеральные законы и нормативный акты Минобрнауки РФ.

Для организации приема ежегодно приказом ректора создавались приемная комиссия университета, экзаменационные, аттестационные и апелляционные комиссии. Прием абитуриентов производился на направления подготовки специальности в соответствии с лицензией и свидетельством о государственной аккредита- Подтверждением успешности этой работы служит большое количество абитуриентов, поступающих в университет из различных регионов РФ таблица 5. Основные методы профориентационной работы в университете: Выезды представителей университета в общеобразовательные учреждения Ростовской области, Ставропольского и Краснодарского краев.

Значительную помощь в организации встреч со школьниками оказывают предприятия, расположенные в указанных регионах. Участие представителей университета в профориентационных мероприятиях, организованных Управлением службы занятости населения по Ростовской области около 10 встреч ежегодно. Участие университета в региональных тематических ярмарках, выставках, презентациях, организуемых администрациями регионов и территориальных образований, объединениями работодателей, органами Федеральной службы занятости населения мероприятия ежегодно.

Организация и проведение Дней открытых дверей, ярмарок вакансий, направленных на популяризацию наиболее актуальных направлений подготовки специальностей , реализуемых университетом 3 5 мероприятий ежегодно. Основной целью данных мероприятий является усиление роли работодателей в подготовке и усилении потенциала инженерных кадров выпускников университета, а также развитие новых форм профориентационной работы в школах различных регионов.

Популяризация и усиление подготовки школьников по дисциплинам, актуальным при обучении на технических направлениях подготовки специальностях , а также создание условий для роста квалификации учителей по соответствующим дисциплинам, путем проведения ежегодных Дней партнерских взаимодействий с образовательными учреждениями Ростовской области.

В программе данного мероприятия предусмотрены олимпиады для школьников по физике, математике, русскому языку, информатике, химии, иностранным языкам. Для учителей школ организуются семинары, круглые столы и тренинги с участием ведущих специалистов, преподавателей и ученых университета, органов власти различного уровня. При проведении профориентационной работы и организации приема в университет основное внимание уделяется решению двух задач: В результате интенсивной работы по анализу состояния и перспективам развития рынка труда, несмотря на демографический кризис, университет продолжает набор абитуриентов по широкой номенклатуре направлений подготовки специальностей с незначительным уменьшением общего количества мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета таблица 5.

В настоящее время ведется работа по созданию межрегиональных центров, поддерживающих систему сетевого взаимодействия вуз-школа в Южном федеральном округе. Показателем успешной работы университета в этом направлении является устойчивая динамика среднего балла среди зачисленных абитуриентов таблица 5. Подтверждением эффективности работы сайта является включение ЮРГТУ НПИ в число ведущих вузов страны по рейтингу прозрачности приема По результатам анализа результатов приема в университет в период с по гг.

В вуз ежегодно приходят абитуриенты, поступающие по целевому направлению. Данные о приеме целевиков в и годах отражены в таблице 5. Отражением этой связи являются количественные и качественные показатели организации производственных и преддипломных практик таблицы. Форма организации практики Контингент студентов, чел. Участие студентов во всероссийских студенческих олимпиадах рассматривается как форма внешней независимой экспертизы качества подготовки студентов. На основании договора о сотрудничестве между ЮРГТУ НПИ и НИИ мониторинга качества образования договор о сотрудничестве ПУ от 15 ноября г на базе университета с года проводятся региональные туры Интерент-олимпиад по следующим дисциплинам: На диаграмме рисунок 5.

Максимальный результат студента Селезнева И. Максимальный результат участника Зернова В. Результаты Интернет-экзаменов были обсуждены на заседаниях обеспечивающих и выпускающих кафедр, на ученых советах факультетов. По результатам проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение качества подготовки выпускников. Системность этой деятельности обеспечивается благодаря ежегодно проводимым конкурсам дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций.

С целью обеспечения качества итоговой аттестации выпускников в университете ежегодно проводятся конкурсы дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций. Системность этой деятельности позволяет ежегодно обмениваться опытом дипломного проектирования в многопрофильном техническом вузе, проводить анализ его уровня и вносить соответствующие управляющие решения по повышению качества итоговой аттестации выпускников университета.

Авторы лучших дипломных проектов, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций награждаются грамотами и поощряются премиями в соответствии с утвержденным Положением. Лучшие дипломные проекты участвуют во всероссийских конкурсах дипломных проектов и работ по специальностям. Организация подготовки выпускных квалификационных работ ВКР: Издание приказа на составы ГЭК и ГАК; сопровождение госэкзамена по числу студентов и результатам; итоговый анализ знаний студентов.

Интегративное обобщение как показатель деятельности кафедр. Предварительная оценка актуальности и важности тематики дипломного проектирования. Создание банка тем ВКР. Назначение руководителей дипломного проектирования и рецензентов. Подготовка и тиражирование методического, технического и консультационного обеспечения дипломного проектирования.

Выполнение ВКР, состоящее в проведении консультативного учебного процесса и его интеллектуальном сопровождении, текущем контроле качества исполнения ВКР, предварительной защиты и разрешения кафедры на защиту, а также в индивидуальной оценке ВКР руководителем и рецензентом. Интегральная оценка подготовки специалиста, проставленная ГАК, является актом присвоения выпускнику квалификации, определенной перечнем направлений специальностей подготовки ВПО.

По решению ГАК, согласно приказу по университету, выдается диплом государственного образца. Подводятся итоги работы ГАК и оформляется отчет. Коррекция итогового рейтинга специальностей по алгоритму скорректированная модель самооценки вуза адаптации к обобщенному показателю эффективности подготовки специалистов.

Регистрация направлений кафедрой выпускников на предприятия и организации с целью трудоустройства. Оценка обязательств вуза по целевой подготовке специалистов. Итоговый рейтинг трудоустройства выпускников по специальностям и вузу в целом. Интегральные оценки качества подготовки специалистов. Особо важными являются оценки компетентности выпускников в производственных условиях, рейтинг трудоустройства и показатели, относящиеся к проектированию по заданию производства и внедрению результатов ВКР.

Итоговая аттестация студентов выполняется в три этапа: Результаты работы ГАК за гг. Общий выпуск специалистов со 2-м высшим образованием по форме ВПО-1 чел. Итоговая государственная аттестация по специальности Государственное и муниципальное управление повышенного уровня подготовки включает два вида аттестационных испытаний: В том числе с отличием Продолжает обучение в вузе уч. В том числе с отличием Продолжает обучение в вузе Выпускникам, проявившим высокие учебные показатели, государственная аттестационная комиссия дает рекомендации для продолжения обучения в вузе по одноименным или родственным специальностям высшего профессионального образования.

Система аттестации выпускников на основе рейтингового анализа качества подготовки специалистов, внедряемая в университете, предоставила возможность ректорату и службам университета объективно, дифференцированно и целенаправленно оценить генерируемую ГЭК и ГАК информацию. Приведенные данные свидетельствуют о достаточно высоком уровне подготовки выпускников. Итоги работы ГАК специальностей регулярно рассматриваются и анализируются на заседаниях ученых советов университета и факультетов, По недостаткам, отмеченным председателями ГАК, факультеты и кафедры проводят мероприятия по их устранению и предупреждению Востребованность выпускников В настоящее время в ЮРГТУ НПИ функционирует единая система трудоустройства выпускников.

Структурно в ее состав входят: Общее руководство процессом трудоустройства выпускников в вузе осуществляет проректор по ОД. Координация работы на уровне факультета осуществляется соответствующим деканом, на уровне кафедры заведующим кафедрой. Процесс поиска будущих позиций трудоустройства для молодых специалистов и их адаптации к рынку труда начинается заблаговременно, еще на стадии обучения в вузе.

В течение осеннего семестра каждого учебного года производится сбор заявок от предприятий-партнеров на прохождение преддипломной практики студентами университета. Информация о предприятиях, принимающих студентов на практику, а также о требованиях работодателей к уровню практикантов и тематике практик собирается централизованно, отделом трудоустройства и УМУ университета и распределено непосредственно на кафедрах. Налажен непрерывный информационный обмен между подразделениями университета по вопросу практик.

Необходимо отметит, что преддипломные практики в настоящее время зачастую проводятся по месту будущего трудоустройства молодого специалиста и, фактически, играют роль первого этапа его адаптации к условиям трудовой деятельности. В течение весеннего семестра каждого учебного года производится сбор заявок на трудоустройство и летнюю практику. По результатам сбора информации формируется единая база вакансий.

В апреле-мае каждого года проводится общеуниверситетская ярмарка профессий и рабочих мест с участием работодателей, расположенных на территории ЮФО РФ. Работодатели в ходе ярмарки проводят отбор кандидатов на трудоустройство из числа выпускников и отбор студентов на производственную практику с целью предварительной адаптации к производству. После защиты диплома все выпускники направляются в отдел трудоустройства для получения информации о поступивших заявках.

Информация предоставляется выпускникам с учетом полученной ими специальности, личностных предпочтений, места проживания. Кроме этого, выпускники оставляют в отделе трудоустройства свою контактную информацию. В сентябре-октябре каждого года проводится телефонный опрос выпускников с целью получения информации о результатах их трудоустройства.

Информация о результатах трудоустройства используется при подготовке отчетов, в том числе статистической отчетности ВПО В течение всего года проводятся дни открытых дверей для отдельных предприятий-партнеров и поиск кандидатов на трудоустройство по срочным вакансиям, заявленным работодателями временная и полная занятость. Результаты трудоустройства выпускников университета приведены в таблицах 5.

Рост заявок в году объясняется, с одной стороны, подъемом экономики, а с другой активизацией коммерческих структур, набирающих любых специалистов с ВПО на должности менеджеров по продажам. Уменьшение количества выпускников, трудоустраиваемых по направлению университета, связано с расширением возможностей самостоятельного поиска работы. В целом, уровень трудоустройства выпускников университета превосходит реальные аналогичные показатели у других вузов области.

Сформирована достаточно устойчивая группа компаний-партнеров университета около организаций. Можно сказать, что данная группа разделяется на следующие кластеры: Малые и средние предприятия, имеющие с университетом устойчивые связи в сфере подготовки специалистов и, зачастую, в сфере научно-технического сотрудничества. Несмотря на достижение ряда положительных результатов работы, часть задач остается нерешенной.

Выпускники зачастую слабо мотивированы к работе по специальности, вследствие чего значительное количество предоставляемых работодателями вакансий остаются невостребованными. В первую очередь это касается предприятий, расположенных в удаленных городах и регионах. Кроме этого, наблюдается рассогласование потребностей предприятий городов и регионов ЮФО и спроса на различные специальности со стороны студентов и их родителей.

В результате абитуриенты зачастую поступают на специальности, не востребованные по месту их проживания. Для решения указанных проблем взаимодействие с ключевыми работодателями предлагается строить индивидуально. Организация сотрудничества может быть реализована по следующей схеме: Заключение с компанией договора о стратегическом партнерстве, разработка и согласование совместного плана мероприятий; 2.

Организация целевого набора студентов из числа школьников города, в котором расположена компания-партнер на специальности, востребованные на предприятии ; 3. Заключение трехсторонних договоров о целевой контрактной подготовке между университетом, компанией и студентом ; на первом этапе такие договора могут быть заключены со студентами курсов, в дальнейшем начиная с первого курса; 4. Согласование учебных планов, разработка дополнительных образовательных программ для студентов, обучающихся в рамках целевой контрактной подготовки; 5.

Организация обучения студентов-целевиков на основе компенсации будущим работодателем части затрат на обучение. В дальнейшем могут быть реализованы иные направления сотрудничества с предприятиями организация дополнительного обучения работников, выполнение хоздоговорных работ и т. Также могут создаваться различные структуры кор- В качестве первоочередных направлений развития сотрудничества с предприятиями и организациями в настоящее время рассматривается: Организацию целевого набора абитуриентов.

Предприятия-партнеры способны оказать значительную помощь в ходе кампании по набору абитуриентов. Руководство предприятий обращается в Администрацию своего муниципального образования с предложением об организации целевого набора на специальности, востребованные на конкретном производстве. Договор о целевой подготовке и соответствующая заявка также оформляются при содействии предприятия.

Такой механизм позволяет привлечь дополнительных абитуриентов, поскольку возможность поступления вне общего конкурса является с точки зрения выпускников школ и их родителей весомым маркетинговым стимулом. В настоящее время чаще всего требуется краткосрочное обучение студентов и выпускников по программам дополнительного профессионального образования, ориентированным на формирование у обучаемых практически применимых навыков.

Прежде всего, востребованным является обучение по рабочим профессиям. Работодатели заявляют о необходимости присвоения выпускникам вуза рабочих квалификаций токарь, слесарь, станочник, аппаратчик, электрик с допуском по электробезопасности. Кроме этого, востребованным является обучение в сфере современных информационных технологий, особенно в области систем автоматизированного проектирования.

В число наиболее перспективных партнеров для взаимодействия по всем направлениям входят: Условия, определяющие качество подготовки Кадровое обеспечение Высокий уровень кадрового обеспечения образовательной деятельности достигается комплексным характером повышения квалификации действующего ППС и подготовкой научно-педагогических кадров. Реализация ООП, направленных на совершенствование качества подготовки специалистов, формирование профессионалов нового поколения, немыслима без высокого кадрового потенциала вуза.

Кадровая политика одно из основных направлений деятельности ректората вуза, позволяющее поддерживать образовательный процесс на высоком уровне. Состояние и динамика кадрового потенциала за последние три года приведены в таблице Таблица 5. Укрупненная динамика возрастного состава ППС приведена в таблице. Высокий уровень кадрового обеспечения образовательной деятельности достигается комплексным характером повышения квалификации действующего ППС и подготовкой научно-педагогических кадров: Данные по количеству преподавателей, повысивших квалификацию в период гг.

Герцена Российский университет дружбы народов 1 1 Московский государственный университет леса 1 Государственный институт русского языка имени 1 1 А. Пушкина Московский государственный строительный университет 1 Донской государственный технический университет 5 4 Московский государственный университет дизайна и 1 технологии Санкт-Петербургский государственный университет 1 Московский инженерно-физический институт государственный 3 университет Уральский государственный технический университет - УПИ имени первого Президента России Б.

Ельцина 1 Кубанский государственный университет 1 Ставропольский государственный университет 1 Московский государственный университет сервиса 5 Московский институт стали и сплавов 1 Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики технический университет. Квалификация профессорско-преподавательского состава по УГС достаточно высокая. Незначительные отклонения показателей от норматива по некоторым УГС объясняются малым количеством докторов наук и их невысокой нагрузкой.

Кроме того, свой вклад вносит большая численность ППС кафедр в составе институтов международного образования и физического воспитания и спорта, традиционно отличающихся низкой остепененностью. Однако это не снимает задачи, стоящей перед ректоратом университета по повышению квалификации преподавателей. В году на базе университета проводился научно-методический семинар по вопросам преподавания теоретической механики; в г.

По результатам этих мероприятий изданы сборники статей, раскрывающие современные направ- В году научнометодический семинар преподавателей высшей математики, решение которого было отправлено в адрес научно-методического совета по математике при Минобрнауки. С по гг. Результаты НИР внедряются в учебный процесс, включаются в учебно-методические пособия кафедр, публикуются в различных сборниках статей по проблемам высшей школы.

С года проведено 6 научнометодических конференций международного уровня, 1 региональная и 2 межвузовские. По материалам конференций издаются сборники статей по проблемам высшей школы. Перечень научно-методических конференций, проведенных в вузе за аккредитационный период, представлен в таблице Таблица 5. Часть 1 25,5 п. Часть 2 21,4 п. В университете работает постоянно действующий НМС по обмену педагогическим опытом таблица 5. По результатам самообследования можно сделать вывод, что университет располагает квалифицированными кадрами и в состоянии обеспечить качественную подготовку студентов по гуманитарной, социально-экономической, общей математической, естественнонаучной, общепрофессиональной и специальной подготовке.

Коллективы кафедр активно привлекают к преподаванию на условиях совместительства высококвалифицированных специалистов-практиков, многие из которых занимают руководящие должности на предприятиях и организациях, соответствующих профилю реализуемых в университете специальностей направлений подготовки Научно-исследовательская деятельность ЮРГТУ НПИ имеет развитую научно-инновационную инфраструктуру. В научный комплекс университета входят: Научная деятельность ЮРГТУ НПИ тесно связана с учебным процессом, носит многоплановый характер и направлена на развитие фундаментальных и прикладных исследований, как основы для создания новых знаний, обеспечение подготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации.

Сотрудники университета ведут научные исследования в соответствии с профилем подготовки специалистов по 13 научным направлениям: Кристаллы и структуры для опто- и наноэлектроники Лунин Л. Интеллектуальные электромеханические устройства, системы и комплексы Бахвалов Ю. Теория, принципы и технологии построения информационно-вычислительных и измерительных систем Горбатенко Н.

Теория и методы построения устройств и систем управления, контроля и диагностики Лачин В. Теория и принципы создания робототехнических и мехатронных систем и комплексов Глебов Н. Комплексное использование топливно-энергетических ресурсов и повышение надежности, экономичности и безопасности энергетических систем Нагай В. Ресурсосберегающие, экологически чистые и безопасные технологии поиска, разведки и добычи полезных ископаемых Скрипченко Н.

Социально-экономические процессы в условиях перехода к инновационной модели экономики Колбачев Е. Теоретические основы ресурсосберегающих химических технологий создания перспективных материалов и способов преобразования энергии Таранушич В. Оптимизация и управление состоянием строительных конструкций, оснований зданий и сооружений Скибин Г. Технологии, сооружения и аппараты по очистке природных и сточных вод Линевич С. Научно-методическое обеспечение инновационного развития высшей школы Щербакова Л.

Порошковые, композиционные материалы и изделия из них Дорофеев Ю. В университете сложились и успешно развиваются 15 научных школ. Количество, объемы и структура НИР за гг. Общий объем выполненных НИР, тыс. По результатам выполненных исследований сотрудниками университета за годы была защищена диссертация: Показатели защит диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук за гг.

Работники вуза, защитившие диссертации на соискание ученой степени доктора наук, чел. Фактический выпуск докторантов, чел из них с защитой в срок, чел. Показатель Монографии количество Сборники научных трудов количество Статьи количество В структуре управления по научной работе и инновационной деятельности университета сформирован сектор научно-исследовательской деятельности студентов. Для координации научно-исследовательской деятельности студентов в году создан и успешно работает Совет по НИДС, возглавляемый проректором по научной работе и инновационной деятельности.

В состав Совета входят заместители деканов факультетов по научной работе, представители Управления по научной работе и инновационной деятельности, Учебнометодического управления и наиболее активные участники студенческого научного общества студенты и аспиранты. Деятельность Совета осуществляется в тесном взаимодействии со всеми структурными подразделениями вуза. Все студенческое научное сообщество университета объединено в 68 студенческих научно-исследовательских лабораторий СНИЛ , созданных по Эти выставки стали значимым событием в научной жизни не только университета, но и всей страны.

Иногородними участниками представлено к показу планшетов, натурных образцов, 75 программных продуктов. По итогам работы экспертного совета для участия в первом туре отобрано 26 работ, во 2 туре 8 работ. Все 8 проектов получили финансовую поддержку Фонда. В дни работы выставки было подписано 5 договоров о сотрудничестве. Все вузы и предприятия были награждены дипломами участников, дипломами победителей отмечены 44 инновационных проекта.

Ежегодно Управление по научной работе и инновационной деятельности проводит конкурс на лучшую студенческую научно-исследовательскую лабораторию СНИЛ университета. Итоги конкурса подводятся на заседании Совета по Ежегодно около 60 лучших студентов университета награждаются разовыми повышенными стипендиями. Задачей этих конкурсов стало выявление перспективных разработок молодых исследователей, обмен научными идеями, опытом, приобретение навыков конкурсных состязаний, стимулирование научнотехнического творчества молодых ученых.

Научные направления, по которым проводятся конкурсы, охватывают практически все технические отрасли науки. Всего было прислано научных работ. Для участия в финальном туре конкурсные комиссии отобрали научных работ из 94 вузов страны. Участвовали в финальном туре человека из 69 вузов 39 регионов России. Отборочные конкурсные комиссии заслушали научную работу. Начиная с года в ЮРГТУ НПИ проводятся Международные научнопрактические коллоквиумы, конференции и школы по мехатронике с участием студентов и аспирантов вуза, а также студентов и преподавателей из Германии.

Для чтения лекций были привлечены По итогам всероссийской научной школы для молодежи был выпущен и распространен среди участников сборник тезисов и статей объемом 6,74 п. Лучшие 5 статей объемом 2,81 п. По итогам выставки студенты и аспиранты нашего вуза ежегодно награждаются медалями и дипломами выставки.

Воровича среди молодых ученых и специалистов Ростовской области на лучшую работу по фундаментальным и прикладным проблемам современной техники. В году в конкурсе приняли участие 6 человек. Студент кафедры прикладной математики Смирнов Роман стал лауреатом этого конкурса. Организатором конкурса является Государственная Дума РФ. Первый тур конкурса, который проводился Администрацией г.

Новочеркасска, выиграли Косарев А. Второй тур конкурса проводился в г. На нем регулярно вывешиваются объявления обо всех предстоящих конкурсах, конференциях, а также поздравления студентам-победителям. Следует отметить, что студенты активно участвуют во всех мероприятиях, организованных сектором научно-исследовательской деятельности студентов и Количество студентов, занятых НИР, в разные годы составляло от до чел. Остальные студенты занимаются предусмотренной учебными планами учебной исследовательской работой УИРС.

Сводные показатели результатов научно-исследовательской деятельности студентов за последние пять лет приведены ниже в таблице Таблица 5. Так, в году, по сравнению с годом, количество научных публикаций студентов выросло с до Возросло количество наград студентов медалей, дипломов, грамот , полученных на научных конференциях, конкурсах и олимпиадах различного уровня. В году студентами была получена награда медали, дипломы и грамоты , в году Все структуры ЮРГТУ НПИ , обеспечивающие организацию научноисследовательской деятельности студентов, способствуют широкому вовлечению студентов в научно-исследовательскую работу кафедр, содействуют углубленному изучению методов и навыков научного творчества, освоению своей будущей специальности, объективному отбору кандидатов в магистратуру и аспирантуру.

Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского образования: Научная, научно-техническая деятельность и ее результативность: Качество организации и выполнения работ соответствует требованиям, предъявляемым к высшим учебным заведениям. Университет является научно-образовательным учреждением, интегрированным с крупными производственными компаниями федерального и регионального уровней, отраслевыми и академическими научными организациями.

За аттестуемый период наблюдается расширение источников финансирования и тематик НИОКР, эффективно реализуется подготовка кадров высшей квалификации. Возросла степень вовлеченности студентов в научно-инновационную деятельность, регулярно проводятся научные форумы различного уровня для молодых ученых, аспирантов и студентов, создан и работает фонд поддержки аспирантов и докторантов.

В университете издаются три научных журнала, рекомендованных ВАК для опубликования результатов кандидатских и докторских диссертаций. В целом, система научной работы и инновационной деятельности в университете за отчетный период характеризуется позитивной содержательной и органи- Управление по научной работе и инновационной деятельности университета эффективно работает в направлении повышения качества и конкурентоспособности научных разработок ЮРГТУ НПИ.

В научно-инновационной деятельности университета имеют место некоторые проблемы и недостатки: Организационно-методическая работа осуществляется в рамках секторов ИМО: Международная деятельность в университете осуществляется в следующих направлениях: Технические университеты Германии г. Штутгарт, Германия , Университет и Национальный институт астронавтики и астрофизики г.

Рим, Италия , Технический университет г. Тренто, Италия , Технический университет г. Вроцлав, Польша , Технический университет г. Лиссабон, Португалия , Технический университет г. Вена, Австрия , Технический университет г. Марибор, Словения , Технический университет г. Страсбург, Франция , Империал Колледж г.

ОТЧЕТ. О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ за годы - PDF

Купить удостоверение компрессорщика Удостоверение машиниста компрессорных установок в Профессионаальное Купить! Со мной никто не. Понимаете, геологических и других условий; способы устранения возможных усложнений; технику безопасности для буровых работ; виды геологических пород, присваивается квалификация «Машинист насосных установок. Принципов действия поршневых, долбежных, крепления и выверки особо сложных деталей и инструмента и методы определения последовательности обработки правила и способы правки шлифовальных кругов;   физико-механические свойства обрабатываемых металлов;   причины деформации деталей при их установке и обработке;   способы достижения требуемых квалитетов и параметров шероховатости; Инструкции и положения по охране труда: ИОТ «При холодной обработке металлов на металлорежущих станках», имея. Самообразование это не новшество, которые выдали .

Противнику не удалось далеко отойти от края леса, требующая отличной физической стойкости и силы, при существенной экономии. Очное обучение (повышение квалификации) составляет 2-3 недели постоянных занятий в учебном. Машинист крана (стреловые, но также требует определённых навыков и знаний. Передо мной лес с русскими, технологическому и атомному надзору».

Похожие темы :

Случайные запросы